Pārdodot mūsu bērnus pa Digital River

• Maijs 16, 2024

Gandrīz katru dienu manā vietējā rakstā ir stāsts par to, ko vietējie pedagogi dara, lai sagatavotos Kopīgo pamatstandartu ieviešanai.

Vasaras semināru uzmanības centrā ir tehnoloģijas, un darbnīcu vadītāji parasti ir tehniķi un administratori, nevis akadēmisko priekšmetu speciālisti.

Kopīgajiem pamatstandartiem ir daudz ko teikt par tradicionālajiem akadēmiskajiem priekšmetiem, taču šķiet, ka pedagogi ir pieķērušies datora ierīcēm un internetam kā maģiskā aizzīme, kas viņiem ļaus katru bērnu pārvērst par “neatkarīgu kritisku domātāju, kas ir pilnībā sagatavots nākotne,"

Nesenajā rakstā ar nosaukumu “Studenti ir sajūsmā par pētījumiem” žurnālista citētās iestādes ietver:

• tehnoloģiju mācību programmas speciālists
• mācību un izglītības tehnoloģiju direktors
• K-12 zinātnes un mācību tehnoloģiju direktors
• superintendenta palīgs, kas mācīja un mācījās pirmskolas bērnudārzā līdz septītajai klasei.

Šo varas iestāžu paziņojumi ir vērsti uz to, ka drukātie materiāli ir miruši un bērniem vairs nav jāiemācās lietot grāmatas. Netieša ir ideja, ka bērniem vairs nav jāiemācās rīkoties ar pildspalvu un papīru.

Tehnoloģiju izglītības programmas speciālists tiek citēts šādi: pētījumi vairs nav liela grāmatu kaudze, kas salikta uz galda.

K-12 zinātnes un mācību tehnoloģiju direktors saka: Nav citu pētījumu instrumentu. Tas ir internetst.

Superintendenta palīgs stāsta, kā notiek pirmsskolas vecuma bērni sniedza ziņojumus iPad.

Kritiskā domāšana nav nekas jauns
Šādos rakstos citētie pedagogi runā tā, it kā pirms kopējās pamatprogrammas un tehnoloģijas, kuru tā pielūdz, kritiskā domāšana nebija skolas pieredzes sastāvdaļa. Piemēram, tehnoloģiju mācību programmas speciālists saka: Pētījumi pamatskolās nav nekas jauns, taču prasība no studentiem ir kritiska.

Atkritumi.

Šeit ir kritiskās domāšanas definīcija:
garīgais process, kurā aktīvi un prasmīgi konceptualizēt, lietot, analizēt, sintezēt un novērtēt informāciju, lai nonāktu pie atbildes vai secinājuma

Kritiskā domāšana ir prasme, kas pavada mācīšanos. Studentiem ir jātiek manipulētiem ar materiālu, kad viņi to apgūst. Šīs manipulācijas ietver pielietošanu, analīzi utt. Piemēram, bērns, kuram ir mācīts burtu un runas skaņu attiecības, izmanto kritisko domāšanu, lai rakstītu un lasītu vārdus ar šīm zināšanām.

Paradigmas maiņa nav nekas jauns
Tehnikas speciālists runā par a paradigmas maiņa. Šis ir termins, ko daudz dzird no skolu reformatoriem. Ko tas nozīmē?

Paradigma ir modelis. Kad cilvēki runā par “paradigmas maiņu”, viņi domā tikai to, ka cilvēki mēdza darīt lietas vienā virzienā, un tad viņi sāka rīkoties savādāk. Piemēram, pirms iekšdedzes dzinēja pilnveidošanas, galvenās personīgā transporta formas izmanto cilvēki un vilkmes dzīvnieki. Pēc tam, parādoties lētiem automobiļiem, mainījās transporta veids.

Izglītībā jau ilgi pirms kopīgajiem pamatstandartiem un interneta skolotāji nozīmēja pētniecības projektus, kurus studenti pabeidza ar grāmatu un klātienes interviju palīdzību. Jaunā paradigma ir jautāt Google.

Vecākiem ieteicams pārliecināties, ka K-3 laiku nelietderīgi patērēt neproduktīvs datoru laiks, kad viņu bērniem jāapgūst lasītprasmes un mašīnu prasme.

Video Instrukcijas: The conversation we're not having about digital child abuse (with subtitles) | Sebastián Bortnik (Maijs 2024).