Prasmju grupēšana skolā

• Maijs 19, 2024

Iespējas grupēt ir studentu grupu diferencēšanas prakse klasēs vai starp tām. Klases ietvaros spēju grupēšana attiecas uz praksi vienas klases skolēnus sadalīt mazākās grupās, parasti matemātikai un lasīšanai. Spēju grupēšana starp klasēm attiecas uz dažādu studentu novietošanu uz pilnīgi atšķirīgām akadēmisko programmu tēmām, pamatojoties uz viņu spējām. Remonts un apdāvināts / talantīgs (G / T) ir divi visizplatītākie starpklases.

Ja jūsu dēla skolā ir spēju grupēšana, jums varētu rasties jautājums, vai tā darbojas jūsu dēla labā. Kaut arī cilvēkiem, kuriem ir viedoklis par spēju grupēšanu, parasti ir spēcīgi, fakts ir tāds, ka praksei ir ieguvumi un trūkumi neatkarīgi no tā, vai jūsu bērns ir uz G / T ceļa vai koriģējošais. Ja skolēni tiek grupēti klasēs pēc viņu spējām, skolotāji labāk pielāgo apmācību studentu līmenim. Tā kā skolotāji parasti māca savu audzēkņu vidējās spējas (vidējās), spējām grupētajiem studentiem vidējais vērtējums ir precīzāk sakopots, kā rezultātā kopumā iegūst atbilstošāku izglītības pieredzi. Turklāt, kad skolēni ir kopā ar īstajiem vienaudžiem (tiem, kuru spējas ir līdzvērtīgas savējiem), viņi, visticamāk, sniedz ieguldījumu klasē, lūdz palīdzību pēc palīdzības, kad viņi to nesaprot, un jūtas pārliecināti klasē. Šie faktori ir īpaši svarīgi zēniem, kurus klases diskusijās parasti sāk satriekt meitenes vismaz pamatskolas un vidusskolas līmenī.

Protams, spēju grupēšanai ir arī savi trūkumi. Kad skolēni tiek izsekoti kopā ar citiem tādu pašu spēju studentiem, tiek zaudēts kāds klases dažādības elements. Turklāt vecāki ir apgalvojuši, ka vispārizglītojošie studenti mēdz uzņemt talantīgākus skolotājus nekā viņu kolēģi. Visbeidzot, ir arguments, ka studentus paaugstina augstāk apveltītie studenti. Stimuls sasniegt var tikt zaudēts, ja visi klases audzēkņi izturas pret ārstēšanu.

Anekdotiski viedokļi ir viena lieta, bet ko pierādījumi saka par spēju grupēšanas sekām? Tā kā pētījumi par šo tēmu ir visaptveroši, ir vairākas permutācijas, kurām rezultāti ir noteicošie. Studentiem, kuri klasē ir sagrupēti pēc matemātikas un lasīšanas spējām, pētījumi parāda, ka ieguvumi ir visu spēju studentiem. Studentiem, kas sagrupēti starp klasēm un izmanto vienu un to pašu mācību programmu, studentu sasniegumos nav būtisku atšķirību. Tomēr studentiem, kuri ir sagrupēti starp klasēm un lieto savādāk mācību programmās, G / T studentiem ir ievērojams ieguvums, savukārt studentiem, kas mācās, ir labiekārtojuma rezultāti.

Vai spēju grupēšana ir piemērota jūsu dēlam? Pētījumi liecina, ka, ja jūsu dēls ir apdāvināts, viņš, visticamāk, gūs labumu no tā, ka tiks sagrupēts ar citiem apdāvinātiem studentiem. Ja tomēr jūsu dēlam ir vajadzīgas papildu instrukcijas par tādiem galvenajiem priekšmetiem kā matemātika un lasīšana, iespējams, ka viņš nebūtu sasniedzis labākus vai sliktākus rezultātus, būdams grupēts kopā ar citiem līdzīgiem studentiem.

Ja jūsu dēls apmeklē skolu ar spēju grupēšanu, ir lielas izredzes, ka jums ir maz, lai neko neteiktu, kurā grupā viņš ievietots. Tomēr, apzinoties spēju grupēšanas priekšrocības un trūkumus, tas padara jūs par informētu izglītības patērētāju. Jo vairāk jūs zināt, jo vairāk jūs varat būt sava dēla aizstāvis.

Video Instrukcijas: Caurviju prasmes pirmsskolā. Kritiskā domāšana un problēmrisināšana (Maijs 2024).