Uzdevumu analīze

• Aprīlis 27, 2024

Dažreiz, strādājot ar bērniem, mēs esam neapmierināti, jo mēs esam vienu un to pašu “miljons reižu” pārsnieguši, un viņi to nesaņem. Mēs nepārtraukti ņurdējam savas smadzenes, cenšoties izdomāt dažādus veidus, kā to iemācīt, kā padarīt to jautru, kā to izjaukt, mēs to mācām lēnāk, mēs iemācām ātrāk, mēs trakojamies, dažreiz vainojam kazlēnu par to, ka viņš nemēģina pietiekami grūti ", un dažreiz mēs pat atsakāmies!

Uzdevumu sadalīšana mazos gabalos (uzdevumu analīze) nekādā ziņā nav jauna ideja, bet, tā kā mēs esam aizņemti un ugunī ir tik daudz dzelžu, ar nožēlu jāsaka, mēs bieži aizmirstam uzmanīgi izskatīt priekšnoteikumu prasmes un apakšprasmes. Es runāju par uzdevuma sadalīšanu atsevišķos posmos un tad jautāju; "Vai šim bērnam ir prasmes veikt katru darbību?" Pārāk daudzas reizes ir viegli pieņemt, ka tāpēc, ka citi redz, ka tie ir automātiski vai viegli, katrs bērns ir apguvis katru vajadzīgo atsevišķo darbību šķietami vienkāršajiem uzdevumiem.

Es to atgādināju nesenās situācijas dēļ. Jauns students, kuram diagnosticēta viegla garīga atpalicība, kopš dzimšanas nesen dzīvojis mājās līdzīgā iestādē, nesen sācis apmeklēt valsts skolu. Šī iestāde skolai ziņoja, ka students 2 gadus patstāvīgi mazgā rokas. Skolā students tomēr nenomazgāja rokas un, neskatoties uz personāla ieteikumiem, nespēja patstāvīgi nomazgāt rokas. Sakarā ar viņa salīdzinoši augsto funkcionēšanas līmeni un ātro pielāgošanos citiem skolas aspektiem, šķiet, ka šai anomālijai nav bijis saprātīga skaidrojuma.

Pēc citu mācību metožu izmēģināšanas darbinieki nolēma veikt roku mazgāšanas uzdevumu analīzi un sadalīja soļus ļoti minūšu soļos. Šajā procesā tika atklāta interesanta lieta: šis students nezināja, kā pagriezt krānu, kā arī nezina, kā lietot ziepju stieni. Patiesībā viņš nekad nebija redzējis ziepju stieni! Iestādē viņi mazgāšanai izmantoja šķidrās ziepes, un dušās un izlietnēs bija automātiskie krāni. Skolas darbinieki bija pieņēmuši, ka students zina krānu un ziepes, un tāpēc tas bija koncentrējis savas instrukcijas uz acīmredzamākiem mazgāšanas darbiem (sekošana norādījumiem, ieeja vannas istabā un izkļūšana no tā utt.), Bet vienmēr nonāca pie tā, ka “viņam palīdzēja” ar mazgāšanas ziepēm un ūdeni - tikai lai to izietu cauri ”, nesaprotot, ka tieši to viņš arī nezināja, kā darīt! Kad viņi bija snieguši norādījumus un praksi, izmantojot bāra ziepes un jaucējkrānus, viss izdevās lieliski!

Šī pieredze personālam atgādināja, ka priekšnoteikumi prasmēm, prasmēm un pakāpeniskai uzdevumu analīzei joprojām ir svarīgs speciālās izglītības aspekts, un to nevar ignorēt. Viņi arī saprata, ka ne viss ir tā, kā šķiet!

Tas man atgādina, ka mazas lietas nozīmē daudz.

Lai jums lieliska diena!

Video Instrukcijas: LIO 2018 1. dienas analīze (Aprīlis 2024).