Skola pret mājas skolu

• Maijs 8, 2024

Skola pret mājas skolu ... Vēl pavisam nesen vecākiem bija tendence stingri nonākt vienā nometnē. Skola pret mājas skolu bija noslogota tēma, kurā cilvēki no abām pusēm aizmirsa reālās problēmas, kad viņi ķiķināja, lai attaisnotu savus lēmumus. Ģimenes sastāvēja tikai no bērniem ar skolu vai mājas bērniem, un viņi reti nomainīja malas vai turēja kāju katrā nometnē. Reizēm ģimene varētu veikt lēcienu no tradicionālās izglītības līdz mājas izglītībai un nākamajiem gadiem izmantot jauno izglītības modeli. Pretēji tam, kad zilā mēness laikā mājās dzīvojoša ģimene nolemj, ir pienācis laiks laist bērnus skolā. Bet gan skolnieki, gan mājmācītāji parasti palika tuvu savam veidam un novēroja otru grupu ar aizdomām un nicinājumu, ja pat tieši naidīgumu. Bērni brīvi nepārvietojās no vienas pasaules uz otru.

Manas ģimenes izglītības ceļš sākās diezgan tradicionāli. Es biju vecāks, kurš uzmanīgi iepirkās sava bērna “perfektajā” pirmsskolā un ļoti iesaistījās, kad mani zēni apmeklēja skolu. Tā gada laikā, kad man bija viens bērns skolā, bet otrs mācījās mājās, es jutos konflikts un it kā īsti nepiederētu nevienai no grupām. Pieaugušie, ar kuriem es saskāros vecākā dēla skolā, man šķita savādi, kad es minēju, ka es mājas mācos jaunākajam dēlam. Mans jaunākais dēls un es nepalaidām garām dažas patiešām jautras mājas skolas aktivitātes, jo mēs bijām piesaistīti pēcpusdienas pikapam autobusa pieturā. Mājas audzinātāji, kurus es satiku tajā gadā, bija ļoti laipni, tomēr man bija sajūta, ka viņi gluži nesaprot mūs sūtīt mūsu vecākos uz skolu. Astoņus gadus vēlāk mēs esam ieklājuši klāstu agru koledžu, tiešsaistes nodarbības un bērnu vadītas mājas mācības, kas rada pilnīgi unikālu situāciju katram bērnam ģimenē. Mēs sevi identificējam kā bērnudārzniekus, tomēr pēc iespējas izmantojam apmācītu instruktoru un mentoru priekšrocības un brīvi socializējamies ar ģimenēm, kuras izvēlas valsts vai privāto skolu, kā arī ar tām, kuras pazīstam no bērnudārzu kopienas. Es to saucu par labāko no abām pasaulēm!

Es kreditēju internetu (paldies, Al Gore!) Ar pašreizējo pieaugošo mājas izglītības līmeni. Cilvēki mācās par mājas skolas metodēm, iepērkas resursos un izglītojas ātrāk un vienkāršāk nekā jebkad agrāk. Tāpat vecāki kļūst prasmīgi attiecībā uz izglītības iespējām, kas pieejamas iestāžu skolās, un izdomā, kā aizstāvēt savus bērnus. Internets ļāva mums kļūt gudrākiem un labāk informētiem mūsu bērnu izglītības direktoriem.

Arvien biežāk es redzu vecākus, kuri vēlas pārslēgt pārnesumus un aplūko viņu sociāli / emocionālo, kā arī izglītības piemērotību. Akadēmiķi galvenokārt domā vecākiem, domājot par skolu, taču bērna augšanas laikā ir jāuzrauga un jāpielāgo gan akadēmiskie, gan sociālie / emocionālie aspekti. Īpaši apdāvinātu bērnu vecāki mēdz būt elastīgi un skatīties ārpus kastes, lai atrastu saviem bērniem iespējami labākos izglītības plānus. Skola pret mājas skolu vairs nav ilgstoša dzīvesveida izvēle, jo gudriem vecākiem un skolu administratoriem arvien ērtāk ir, ja bērni pārvietojas uz priekšu un atpakaļ, jo laiks un vajadzības svārstās. Es redzu, ka tas notiek visu laiku, un esmu priecīgs par to. Daudzi apdāvināti bērni, kurus es zinu, ir gājuši uz priekšu un atpakaļ starp mācīšanos mājās un skolā. Viņu vecāki ir pavadījuši ilgas stundas, meklējot pareizo skolu un labāko veidu, kā pielāgot sava bērna īpašās vajadzības. Apdāvinātie bērni ļoti ātri var iziet attīstības posmus un ļoti īsā laika posmā var pāraugt noteiktā izvietojumā vai risinājumā.

Dažu pēdējo gadu laikā esmu novērojis šādas izmaiņas:

Ļoti mantkārīgā un ļoti gaišā Miss S bija pēdējais bērns mājās, kad viņas brāļi un māsas aizgāja. Nākusi no ģimenes, kas visu vecāku skolā māca trīs bērnus, viņa nolēma izmēģināt vidusskolu un secināja, ka viņa to mīl. Es apsveicu viņas vecākus, ka viņi uzklausa viņas vajadzības un dara to, kas vislabāk šķita Miss S.

Meistars M apmeklēja tradicionālās skolas ar dubultu atzīmi, taču secināja, ka pat tik radikālā apmācība pēc pirmā kursa nebija piemērota. Viņa vecāki ļāva viņam gadu ilgi apmeklēt mājas skolu, izmēģināt citu skolu un pēc tam vēlreiz apmeklēt mājas skolu. Iespējams, ka viņš nākamgad apmeklēs privāto vidusskolu, un viņa ģimene cer, ka tas viņu aizvedīs uz koledžu.

Jaunais maģistrs K bija progresīvs mājas skolotājs, kuram bija atļauts apmeklēt dažus kursus vietējā valsts skolā. Viņš semestrī baudīja nodarbības, apmēram gadu veica atgriešanos pilna laika mājas izglītībā, un šis gads ir pilna laika mācības vidusskolā. Viņam trūkst brīvības, ko dod mājas izglītība, taču viņš arī bauda pozitīvās atsauksmes, ko viņš saņem no saviem skolotājiem.

Skola neapstrīdēja maģistru J un skāra tikai viņa īpašās intereses, vēsturi un mākslu. Viņš ar prieku sāka mācīties mājās, būdams jauns pusaudzis, un veltīja laiku un pūles savu iecienīto priekšmetu studēšanai. Viņš uzturēja kontaktus ar saviem skolotajiem draugiem un ar savas mājas skolas grupas palīdzību ieguva jaunus draugus.Viņa pāreja uz koledžu bija viegla, jo viņš bija uzkrājis ievērojamu skaitu koledžas kredītpunktu no vasaras programmām un divkāršas uzņemšanas kopienas koledžā.

Šie ir tikai daži piemēri, kā bērni var gūt labumu no mazāk stingra izglītības skatīšanas veida. Dažās ģimenēs notiek pēcskolas izglītība, savukārt citās ir bērni, kuri vienlaikus apmeklē abu veidu skolas. Nevajadzētu būt antagonistiskiem, jo ​​abas ir derīgas izglītības iespējas! Visu gadu mans vīrs un es pastāvīgi runājam par iespējām un izaicinājumiem, kā arī novērtējam, kā darbojas ģimene kopumā. Mēs cenšamies turēt prātu atvērtu, jo galu galā vienīgais, kas ir nemainīgs, ir pārmaiņas!

Video Instrukcijas: Mācību filma skolēniem "Katrīna" ņirgāšanās profilaksei skolas vidē (Maijs 2024).