Vecāku iesaistīšana bērnu zinātnes projektos

• Maijs 7, 2024

Kad bērni veic zinātniskus projektus, vecākiem ir viegli pārmērīgi iesaistīties. Tam ir daudz iemeslu - bažas par atzīmēm, vēlme atbalstīt vai pat aizraušanās ar pašu projektu, tikai dažus nosaucot. Vecāku līdzdalība patiešām var būt nepieciešama un nozīmīga bērna panākumiem zinātniskā projekta pabeigšanā - kā tad vecāks iet pa šo robežu starp atbilstošu atbalstu un nepiemērotu iesaistīšanos?

Ideālā gadījumā vecāku līdzdalībai zinātniskos projektos būtu jāaptver tikai palīdzība ar uzdevumiem, kas bērnam ir pārāk fiziski grūti vai bīstami, it īpaši vecākiem bērniem. Tomēr vecāki var arī nodrošināt noderīgu skaņu dēli, kad bērni izstrādā procesu un sniedz nepieciešamo atbalstu (un dažreiz arī naudu!), Lai piekļūtu pētījumiem un materiālu iegūšanai.

Bērna pirmais zinātniskais projekts vecākiem piedāvā īpašu izaicinājumu. Šī ir iespēja radīt labu precedentu zinātniskā procesa veikšanai un efektīva displeja / prezentācijas izveidošanai. Tomēr ir arī svarīgi * nevis * noteikt precedentu, kā bērnu darbu darīt viņu labā vai pievienot nevajadzīgu stresu vai komplikācijas.

Izvēlētā projekta vienkārša un vecumam piemērota (skat. Manu rakstu “Jūsu bērna pirmais zinātnes projekts” saistītajās saitēs zemāk) ir kritisks pirmais solis, lai mazinātu tendenci uz pārmērīgu iesaistīšanos. Jo vienkāršāks jautājums un taisnāks process, jo mazāk būs nepieciešama vecāku līdzdalība. Vissvarīgākais ir viņus vadīt hipotēzes pārbaudīšanas pamatzinātniskajā procesā - viņiem priekšā ir gadi, lai iedziļinātos dziļajos un sarežģītajos neatklātajos zinātnes noslēpumos! Jo spējīgāki viņi kļūst novecojot, jo sarežģītāk var būt problēmu veidošana un process.

Galvenais ir visu laiku iesaistīt bērnus kā galveno dalībnieku. Ja bērna uzmanība klīst un jūs joprojām dodaties, tā ir zīme, lai ņemtu pārtraukumu. Viņiem vienmēr jābūt vadībā. Ir lietderīgi uzdot jautājumus un uzmanīgi izaicināt procesu pirms faktiskā eksperimenta, cik iespējams, izstrādājot jebkādas iemaņas, pēc tam atslēdzoties, kad vien iespējams, sniedzot tikai fizisku atbalstu pēc nepieciešamības. Ļaujiet bērniem izmēģināt jebko, kas pats par sevi ir drošs, bet dodieties uz priekšu, ja procesa soļi izrādās ārpus viņu fiziskajām spējām veikt, lai mazinātu neapmierinātību un turpinātu lietas virzīties pieņemamā tempā. Kad eksperiments ir pabeigts, pārrunājiet, kā izkārtot efektīvu displeju un izvērst visus zinātniskās metodes elementus, pēc tam ļaujiet bērnam ar to skriet.

Pretoties tieksmei paplašināties un paplašināties, un paplašināt projekts izglītības vārdā. Jā, pievienojot elementus, ir daudz ko mācīties, taču pārāk daudz sarežģījumu var likt bērnam apstāties. Jūsu mazais bērns vairāk iemācīsies, atbildot uz galveno jautājumu, nevis mēģinās risināt arī katru radušos tangenciālo jautājumu.

Kad projekts ir pabeigts, bērnam jāspēj izskaidrot visu, kas atrodas uz tāfeles, kāpēc un kā eksperimenta process noritēja, kā arī rezultātus un secinājumus un to saistību ar sākotnējo problēmu un hipotēzi. Bērniem nav jāslēpj vecāku iesaistīšanās, bet viņiem jāzina, kāpēc tas bija nepieciešams (piemēram, "mans tētis sagrieza papīru sloksnēs uz griešanas dēļa, jo tas man bija pārāk bīstams un bija svarīgi, lai sloksnes būtu pilnīgi taisnas" vai " mana mamma man palīdzēja izdomāt trīs mērījumu vidējo, jo mēs vēl neesam iemācījušies, kā to izdarīt ").

Galu galā projekta attēlojumam vajadzētu būt vienkārši bērna mācību procesa atspoguļojumam un veidam, kā dalīties pieredzē ar citiem - un pats galvenais, atcerieties, ka bērna zinātnes projektam ir labi izskatīties un izklausīties tā, it kā to būtu darījis kāds bērns - tas bija!

Video Instrukcijas: Gleznotāja Kristīne Luīze Avotiņa par disciplīnu un prasmīgu komunikāciju (Maijs 2024).