Dzirdes zudums traucē izglītībai

• Maijs 16, 2024

Kā kurls gājiens ir ietekmējis mūsu izglītību? Tas ir jautājums, ar kuru daudziem no mums ir nācies saskarties un kas ir jāpielāgo. Lielākais iemesls, kāpēc nedzirdīgie vai vājdzirdīgie bērni nesaņem labu izglītību, ir tas, ka viņiem ir lielākas grūtības attīstīt valodu. Bez valodas, neatkarīgi no viņu intelekta, to ir īpaši grūti sasniegt vai pat iemācīties tikpat labi kā vienaudžiem. Viegls dzirdes zudums, kas pieaugušajam var palikt relatīvi nepamanīts, varētu būt ļoti kaitīgs bērnam viņu valodas attīstības gados, jo viņš nesaņem nianses, lai saprastu labu runu.

Un lingvistisko prasmju rezultāts ir šķietami nesaprātīgs un reizēm pat muļķīgs.

Viena dāma, kuru es zinu, vēlējās būt ārste, un, kaut arī pietiekami gudra, viņa nedzirdēja pietiekami labi, lai iegūtu izglītību, kas nepieciešama, lai nokļūtu universitātē. Vēl viena vēlējās būt medmāsa, bet vai jūs zināt, cik grūti ir lūpu lasīt caur masku? Darba laikā viņa vienkārši nevarēja iegūt nepieciešamo izglītību.

Es zināju, ka neesmu stulba, tomēr esmu neizglītota. Pirmoreiz dzirdes zudums ietekmēja manu izglītību, kad man bija 18 gadi. Es biju koledžā un tāpēc, ka tikko sākās troksnis ausīs, es biju stresa stāvoklī, nevarēju gulēt un netiku galā. Es mācījos būt klavieru vidusskolas skolotājs (ar lietišķiem priekšmetiem), un man tika lūgts pamest koledžas kori (ko uzskatīja par diezgan elitāru), tāpēc jutos apkaunots. Es pametu koledžu un devos atpakaļ uz sekretāres darbu līdz manai laulībai, kad es pametu darba spēkus - tam, kas, manuprāt, būs mūžīgi.

Dzīve ir veids, kā mainīt lietas, un, kad mana laulība izjuka, man atkal bija jāatgriežas darbā. Mūzika vairs nebija karjeras iespēja, tāpēc es nolēmu atsvaidzināt savas prasmes birojā. Es izgāju saīsinātu kvalifikācijas celšanas kursu un paskaidroju pasniedzējam, ka esmu nedzirdīgs, tāpēc man bija nepieciešama lūpu lasīšanas palīdzība, lai skripts tiktu nojaukts. Man visā kursā neveicās pārāk labi, un es kvalificējos tikai sēdēt, lai izturētu ātrumu 80 apgr./min (man pirms pensijas bija 100 apgriezieni minūtē Hansarda tiesā, lai būtu pilna laika māte). Eksāmena laikā skolotājs klejoja pa istabu. Es neredzēju viņas lūpas, tāpēc man fonētiski bija jāapkopo tas, ko maz spēju dzirdēt. Es dzirdēju “gaišas bildes” un mēģināju pieskaņot manis dzirdētās skaņas “gaišo attēlu” attēlam (lai arī kādi tie būtu!). Tikai tad, kad viņa nokļuva pēdējā teikumā, es sapratu, ka viņa ir teikusi “gaismas ķermeņi”. Man nebija pietiekami daudz “šņabju”, lai pārrakstītu, tāpēc es nolēmu izmēģināt 90 apgriezienus minūtē. Šoreiz viņa palika likta, es varēju pievienot patskaņu skaņas, kuras dzirdēju, līdzskaņu redzamībai uz lūpām un nokārtot kursu. Bet tas bija grūti iet.

Tagad es biju nomainījis savu karjeru uz biroju un nokļuvu mārketinga / reklāmas aģentūrā. Manā dabā bija būt labākajam un mācīties, atrodoties ceļā, un nebija ilgi, kamēr es paveicu daudz vairāk nekā biroja darbu, faktiski piedalījos kampaņas plānošanā un dažreiz vadīju savu.

Es sapratu, ka man vajadzīgas vairāk mārketinga zināšanas, tāpēc es paņēmu TAFE (pieaugušo izglītības) kursu, kas tiks ieskaitīts grādam. Trīs gadus trīs stundas naktī, divus vakarus nedēļā es apmeklēju nodarbības. 2. gadā es pat par lielu pārsteigumu papildināju grupu. Es nokļuvu - nevis klausoties pasniedzējus, bet gan lasot tekstu lekciju laikā un izpildot uzdevumus. Bet tas bija nogurdinoši pēc pilnas dienas darbā, tāpēc es atkal to pametu.

Tomēr vienmēr jutos, ka esmu mainījies. Es būtu varējis iegūt labu izglītību, bet tā nebija, un, kad nāca internets, vīrs mani mudināja pabeigt bakalaura grādu tiešsaistē. Tā bija vienīgā vieta, kuru es varēju pabeigt vienlīdzīgi ar saviem vienaudžiem. Pēc 5 gadiem es pabeidzu universitāti 52 - 30 gadu vecumā vai apmēram pēc tam, kad es sāku. Mans galvenais bija atšķirīgs (tā nebija mūzika), bet es jutos attaisnota. Mani atturēja mani kurlums, nevis intelekts.