Apdāvināti bērni un agrīna gatavība koledžai

• Aprīlis 29, 2024

Ievērojams skaits apdāvinātu bērnu apmeklē koledžas kursus pirms vidusskolas beigšanas vai tradicionālā 18 gadu vecuma sasniegšanas. Ir daudz veidu, kā nodrošināt, ka pirmā saskare ar koledžas kursa darbu būs pozitīva pieredze. Pētījumi parādīja, ka vairums agrīno koledžas dalībnieku ir sajūsmā par savu radikālo paātrinājumu un ir piemērotāki iegūt augstākus grādus nekā viņu nepaātrinātie apdāvinātie kolēģi.

Jaunajai studentei jābūt gatavai rīkoties labāk nekā vidēji un izturēties atbilstoši, jo cilvēki viņas piemēru koledžā uzskatīs par piemēru. Ja vecāks skolēns ierodas klasē nesagatavots vai rīkojas nenobrieduši, tas atspoguļojas tikai viņos. Tas neattiecas uz jaunu studentu, kurš gados var neapzināti bruģēt vai traucēt jauno zinātnieku ceļu. Tas nav taisnīgi, taču pietiekami reti ir redzēt pusaudzi vai pusaudzi koledžā, ka cilvēki pieņems lēmumus, balstoties uz ierobežotajiem gadījuma pētījumiem, kas viņiem ir. Ja rodas šaubas par gatavību, labāk ir pagaidīt gadu un apsvērt to vēlreiz.

Agri panākumi koledžā nozīmē vairāk nekā tikai akadēmisku apdāvināšanu. Es to izskaidrošu, izmantojot izdomātu vienpadsmit gadu vecu cilvēku, kuru mēs sauksim par Martu. Marta ir izcili izveicīga, viņa uzveic visus savus vidusskolas pārbaudes darbus un viņai ir ļoti augsta IQ. Viņai patīk māksla un zinātne, un viņa brīvajā laikā sapņo veikt zinātniskus sasniegumus un gleznot šedevrus. Viņa ilgojas pēc ātrāka mācību stundu skaita un modernāka materiāla. Viņa jau ir izlaidusi divkāršu atzīmi un ir pabeigusi vissarežģītākos kursus, ko piedāvā savā skolā. Viņas vecākiem pagaidām nepatīk ideja par sabiedrisko attiecību sajaukšanu ar vidusskolas vecuma bērniem.

Apskatīsim Martas gatavību:
1.Viņai ir vēlme darīt labi, un viņu interesē lielāks izaicinājums.
2.Viņa ir iztērējusi lielāko daļu resursu pašreizējā skolā.
3.Viņai ir intelektuāls spēks izpildīt gadus pirms vecāka gadagājuma cilvēkiem.

Marta varētu būt ļoti labs kandidāts agrīnajai koledžai. Sīkāk apskatīsim viņas darba un studiju paradumus.
1.Vai viņa var tikt galā ar konstruktīvu kritiku?
2.Vai viņa var vadīt savu laiku?
3.Vai viņa spēj labi attiecināties uz daudzveidīgu cilvēku klasi, ar dažādu vecumu, rasēm, dzimumu, seksuālo orientāciju un etnisko izcelsmi?
4.Vai viņa jutīsies ērti piedalīties klases diskusijās un mācību grupās?
5.Vai viņa var rakstīt labi?
6.Vai viņai ir labi attīstītas rakstīšanas un pētniecības prasmes?

Ja uz visiem šiem jautājumiem tiek sniegta atbilde “jā”, Martai, iespējams, ļoti labi veicies agrīnā koledžā. Ja nē, tad varbūt labāk būtu nogaidīt, padomāt par tiešsaistes koledžas kursa darbu vai patstāvīgām studijām pie mentora. Teiksim tā, ka Marta visiem ir atbildējusi apstiprinoši; tagad viņai ir jāizlemj, kāda veida agrīnā koledžas pieredze viņai ir piemērota.

Ir diezgan daudz izvēles iespēju jauniešiem, kurus interesē pilna laika studijas koledžā. Īpašas programmas, piemēram, Marijas Baldvinas PEG (programma īpaši apdāvinātajam), Teksasas matemātikas un zinātnes akadēmija Ziemeļteksasas universitātē un Saimona roks Bards, ir paredzētas jauniem studentiem, kuri vēlas uzņemt pilnu slodzi un dzīvot universitātes pilsētiņā. Šīs programmas sniedz īpašu atbalstu un norādes jaunajiem zinātniekiem. Dzīvošana prom no mājām kā jaunam pusaudzim vai starplaikam ir lielas pārmaiņas, un katram studentam ir jāuzņemas liela atbildība. Tie, kuri vislabāk pielāgojas, ir elastīgi domātāji ar izteiktu sevis izjūtu un iekšēju vēlmi gūt panākumus.

Citi apdāvināti jaunieši izvēlas palikt mājās un apmeklēt vietējo koledžu vai universitāti. Tas acīmredzami ierobežo personu līdz skolām, kas atrodas brauciena attālumā no mājām. Daudzi mazi apdāvināti bērni sāk mācīties kopienu koledžās, kuras parasti ir mazākas un vieglāk sasniedzamas bez vidusskolas stenogrammas. Laba taktika ir sākt ar revīziju vai reģistrēšanos tikai vienā kursā un pievienot kursiem un kredītpunktiem, kad ir izveidota veiksmīga bāzes līnija.

Kur tad Marta pieteiksies? Izmantojiet savu iztēli. Jaunai studentei un viņas vecākiem būs jāveic rūpīga pārdomāšana par to, vai pilnībā izlaist vidusskolu, kur iestāties un cik kursu vajadzētu apmeklēt. Nav vienkāršu atbilžu, kuru pamatā ir IQ rādītāji vai intereses. Katrs apdāvinātais bērns ir unikāls, un uzmanība jāpievērš sociālajai un emocionālajai gatavībai, kā arī akadēmiskajai sagatavotībai.