Kas ir prasme?

• Maijs 6, 2024

Manā prātā, prasme ir kompetence, kas nepieciešama noteiktas darbības veikšanai.

Piemēram, es ceru, ka medmāsa, kas gatavojas ņemt asinis no manas rokas, būs prasmīga šajā darbībā. Ja viņa vairākas reizes spētu mani pirms atrast pareizo vietu, es viņu neuzskatītu par lietpratēju. Es tāpat jūtos lasot.

Novērtējot ceturtās pakāpes lasītāja prasmi, es sāktu ar ceturtās klases grāmatiņu: Melnais Skaistums, piemēram, pretstatā Amēlija Bedelija. Es nenovērtētu apturošo, vienmuļo vārdu “lietpratējs” apsvērumu. Es ceru, ka ceturtais greiders varēs skaļi lasīt ar pārliecinātu, dabisku intonāciju. Es sagaidītu, ka ceturtās klases lasītājs, kurš nav nomocīts ar medicīniski diagnosticētu mācīšanās spēju, varētu lasīt Melnais Skaistums pati, ērti salocīta mājās, un skolotājs ar to nerunā. Es ceru, ka “ceturtās klases lasīšanas prasme” ietvers spēju izmantot vārdnīcu, lai meklētu nepazīstamus vārdus, kuru nozīmi nevar uzminēt no konteksta.

Dažādas testēšanas iestādes "lasīšanas prasmes" definē atšķirīgi.

Nacionālā novērtējuma valde nosaka lietpratējs par NAEP eksāmeniem kā “kompetence izaicināt mācību priekšmetu”.

NAEP lasīšanas testi atzīst četrus lasīšanas spēju līmeņus: Zem pamata, pamata, lietpratējs, un Advanced.

NAEP uzlabotas ir līdzvērtīga pakāpei A +. NAEP lietpratējs ir līdzvērtīgs A vai augstam B. NAEP pamata ir līdzvērtīga C pakāpei. Šādā veidā tas, ka tikai 32% studentu sasniedz NAEP "prasmes", nebūt nenozīmē, ka pārējie 68% lasa "zem līmeņa līmeņa".

Valsts novērtējuma pārbaudēs mēdz noteikt zemāku standartu prasme Rezultātā valstis ziņo, ka lielāks bērnu procents sasniedz "prasmes" nekā NAEP.

Piemēram, 2011. gadā Delavēra ziņoja, ka 85% no valsts ceturtajiem greideriem ir sasnieguši lasītprasmi. Saskaņā ar NAEP rezultātiem tikai 22% Delavēras bērnu demonstrēja "prasmes".

Šādu neatbilstību iemesls ir tas, ka, kaut arī NAEP prasme atspoguļo lasīšanas spēju, kas pārsniedz vidējo, vairums valstu nosaka standartu prasme kā “lasīšana klases līmenī”.

Kas ir “pakāpes līmenis”? Lai noteiktu lasīšanas pakāpes līmeni, tiek izmantoti dažādi lasāmības indeksi. Kā varētu gaidīt, tie nav identiski tajā, ko viņi identificē kā “ceturtās klases lasīšanas līmeni”.

Ja ir tik daudz mainīgo, kas jāņem vērā, kā vecākiem vajadzētu zināt, vai viņu bērni lasa, kā arī viņu vecumam un inteliģencei?

Viņi var pārtraukt uzsvērt par standartizētiem pārbaudes rezultātiem un klausīties, kā viņu bērni lasa. Trešais greiders, kurš apguvis lasīšanas procesu, varēs lasīt Šarlotes tīmeklis ar patīkamu sniegumu intonācijas ziņā un acīmredzamu izpratni par lasāmo. Viss, kas mazāk, ir mazāks par prasmīgu.

Nāciet uz forumu un pastāstiet mums, ko domājat.

Video Instrukcijas: Kas ir "Skola2030"? (Maijs 2024).