Uzticības veicinātāji

• Maijs 16, 2024

Ir daudzi veidi, kā koordinators var iegūt bērna uzticību. Es pieskaršos tikai trim, kas ir koordinatora sejas izteiksmes, ķermeņa valoda, kā arī reakcija un reakcija uz to, ko bērns drosmīgi viņiem uztic.

Pirmkārt, es vēlētos apspriest sejas izteiksmes. Kad bērns ir niknu emociju pārdzīvojumos, kas viņiem liek justies kā briesmās vai izmisumā, viņi modri novēro jūsu sejas izteiksmes, lai redzētu sprieduma pazīmes, bailes, vilšanos, dusmas utt. Lielākā daļa bērnu vardarbības upuru zina pārāk labi, ko katra sejas izteiksme nozīmē no viņu pāridarītāja. Pārdzīvojušie bērni ir ļoti pielāgoti tam, kā viņu koordinators jūtas par to, ko viņi viņiem stāsta. Koordinatoriem ir svarīgi atcerēties, ka viņu aprūpē esošie bērni iepriekš nav uzticējušies citiem saviem noslēpumiem. Līdz ar to, kad viņi sākotnēji tiksies ar koordinatoru, šī persona būs tā, kas tiks rūpīgi pārbaudīta un rūpīga. Iespējams, ka viņi pirmo sesiju sēdēs mierīgi, jo novēro, kā koordinators reaģē un reaģē uz to, ko citi viņiem stāsta grupā. Tas, kā veicies koordinators, noteiks, vai viņš viņiem uzticēsies.

Otrkārt uzticības iegūšanas sarakstā ir ķermeņa valodas tēma. Koordinatoram jācenšas nedarīt noteiktas lietas, piemēram, riebīgi papurināt galvu, kad bērns dalās kaut kādā dziļā slepenībā. Piemēram, kad bērns aprakstīs savam varmākam koordinatoram, ja šis koordinators papurina galvu, tas turpmākajās sesijās var radīt uzticības problēmu starp vadītāju un bērnu. Bērnam varētu rasties jautājums, vai koordinators arī viņus ievaino. Atcerieties, ka daudzi bērnu vardarbības upuri ir iemācījušies smagu emociju un ķermeņa valodas lasīšanas veidu. Viņiem parasti ir tik zems pašnovērtējums, ka, satiekot vadītāju, bērni var domāt, ka koordinators viņus un viņu izturēšanos izjūt.

Veicinātājiem ir jāmēģina neskatīties pa istabu, kamēr viņi runā ar upuri. Viņiem ir jādod cietušajam bērnam cieņa, kuru viņi ir pelnījuši. Kad kāds runā, viņi ne tikai nerunā, bet arī vēro reakcijas un ķermeņa valodu. Lai arī koordinatoram var būt nepieciešams paskatīties apkārt pa istabu citiem, lai pārbaudītu, kā viņi jūtas, koordinatoram ir jāatceras lielāko daļu uzmanības veltīt personai, kura tajā brīdī runā.

Klausītājiem, klausoties bērnus, vadītājiem jāzina sava stāja. Koordinators varētu vēlēties pārbaudīt savu stāju, lai pārliecinātos, ka tie nav noliecās atpakaļ, it kā norādot uz garlaicības sajūtu. Koordinatoram arī jācenšas atcerēties sēdēt un sarunāties ar bērnu, nevis stāvēt pār viņu. Koordinatoram nevajadzētu atpūtināt zodu rokās vai zumēt zodu par šo lietu, it kā paustu viņiem, ka viņi vēlas, lai viņi steidzas līdzās tam, ko izsaka. Koordinatoriem jācenšas apzināties kāju kustības neatkarīgi no tā, vai viņi plēš nagus, vai piesit ar zīmuļu vai pirkstiem. Katra no šīm izturēšanās reizēm parādīs nepacietības sajūtu pret atsevišķu bērnu, kuram nepieciešams atbalsts; tādējādi salaužot uzticību.