Resursu lāsts izglītībā

• Aprīlis 29, 2024

Ekonomisti runā par “resursu lāstu”. Resursu lāsts, saukts arī par “daudz paradoksu”, norāda uz paradoksu, ka valstīm vai reģioniem, kuriem ir daudz vērtīgu dabas resursu, ir lielāka nabadzības un politiskās korupcijas iespējamība nekā valstīm, kurās šo lietu trūkst.

Man šķiet, ka kaut kas līdzīgs resursa lāstam var nākties piemērot izglītību, kas atkarīga no datora.

Doma radās, lasot par skolas rajonu, kurš dažus no saviem autobusiem ir aprīkojis ar wi-fi, lai sportisti un citi skolēni, kuri “daļēji nokavē klases laiku ... varētu elektroniski apmeklēt nodarbības.” Saka viens skolas tehnoloģiju direktors, kas citēts rakstā: “Viņiem vairs nav“ jāpalaiž klase ”.”

Pirmkārt, ir apšaubāma tās skolas efektivitāte, kuras administratori klases stundu nokavēšanu uzskata par pieņemamu “daļēji regulāri”.

Dīvainā motivācijā, lai datorus nodotu ikviena bērna rokās, K-12, vecākiem un pedagogiem ir jāizsver iespējamās sekas, ko var radīt no datora atkarīgas instrukcijas.

Es biju klases skolotājs vairāk nekā trīsdesmit gadus. Es patiesi ticu, ka vairums skolotāju ir apzinīgi vīrieši un sievietes, kuri saviem studentiem dara visu iespējamo, taču esmu redzējis daudz pierādījumu, ka dažiem vajadzētu iesaistīties citā darba virzienā.

Daudzi labi domājoši skolotāji ir slikti sagatavoti savās izglītības nodaļās. Daži iegūst darbu un saglabā to draudzības dēļ ar direktoru vai viņu apmācības prasmēm. Es pazinu vienu cilvēku, domājams, dabaszinātņu skolotāju, kurš ļāva studentiem izlikt pensus istabas aizmugurē. Viens no testa jautājumiem bija šāds: “Ko jūs šorīt ieturējāt brokastīs?” Vēl tika uzdots jautājums par brīvdienu ceturtā jūlija datumu.

Vēlams iedomāties, ka katrs no mūsu vairāk nekā trim miljoniem skolotāju, kurš pēkšņi ir aprīkots ar elektroniskām tāfelēm, lieliskām lietotnēm, piekļuvi internetam un iPad katram skolēnam, tos efektīvi izmantos. Iespējams, ka vēl 25-50 gadu laikā, uzlabojoties skolotāju sagatavošanai, bet ne pēc jauno tehnoloģiju ieviešanas.

Var rasties dažas tāda paša veida problēmas, kas redzamas resursu lāsta ekonomiskajā versijā, jo skolas izmet laiku pārbaudītas zemu tehnoloģiju metodes dārgiem sīkrīkiem.

Ekonomiskajā ziņā resursiem bagātas valstis bieži cieš no vājiem, neefektīviem, nestabiliem vai korumpētiem vadītājiem un resursu nepareizas pārvaldības. Šķiet, ka valstis, kuru dabas resursi ir nabadzīgāki, cenšas vairāk izmantot to, kas tām ir.

Izglītības ziņā skolotāji, kuri jau gatavo neatbilstošas ​​stundas, var vienkārši likt saviem skolēniem atbrīvoties, lai aizņemtu sevi pie datoriem. Pa vienam pazudīs klases iPads. Skolotāji, kuri var vadīt supernodarbības ar neelektroniskām tāfelēm, redzēs, ka viņu mācīšanas efektivitāte samazinās ar elektroniskas mācīšanās līknes palīdzību.

Jā, datori ir lieliski. Bet es domāju, ka cilvēku skolotāji, kuri zina, ko viņi dara, ir vēl lielāki. Vecākiem ir rūpīgi jāseko līdzi tramplīnam, lai skolas pievērstos tehnoloģijām.

Video Instrukcijas: Kā veicināt augstākās izglītības sistēmas efektivitāti: sadarbība un resursu koplietošana (Aprīlis 2024).