Objektīvi vadītas nodarbības

• Maijs 20, 2024

Mācīšanās iespējas krasi palielinās, ja stundas virza mērķtiecīgi mērķi. Mērķis norāda nodarbības vēlamo rezultātu. Mērķis, kas virza uz priekšu, informācijas iegūšanu pārceļ uz informācijas izmantošanu.

Mērķis virza instrukciju. Tas ir rezultāts, kas paredzēts stundas beigās. Kādu uzdevumu jūs sagaidāt, lai bērns stundas laikā spētu veikt? Ir svarīgi saprast atšķirību starp stundas mērķi un uzdevumiem, kas jāpaveic stundas laikā. Piemēram, es gribētu, lai mani mājas ekonomikas studenti cep kūku konkursam “Maizes cepšana”. Mani mērķi attiecībā uz šo iznākumu ir šādi:

Students bez palīdzības pagatavos divu slāņu kūku.
Students apkopos kūkas cepšanas soļus.
Students salīdzinās un salīdzinās vienaudžu kūkas.

Nodarbības beigās tiek gaidīts, ka students spēs patstāvīgi cept kūku. Tiks sasniegti mazi soļi, lai sasniegtu kopējo mērķi. Pirmkārt, sastāvdaļas būtu jāiegūst no tirgus. Tālāk sastāvdaļas vajadzēs sajaukt bļodā. Visbeidzot, jauktās sastāvdaļas ievieto cepeškrāsnī, lai ceptu. Nodarbības mērķi nevajadzētu sajaukt ar darbībām, kas vajadzīgas mērķa sasniegšanai. Darbības ir tikai mazāki uzdevumi.

Saskaņā ar Blooms Taxonomy, zināšanas un izpratne ir zemāka līmeņa prasmes. Iepriekšēju mācīšanos var izmantot, lai izraisītu interesi uzzināt par tortes sastāvdaļām un to cepšanas procesu. Augstākā līmeņa domāšanas prasmes, piemēram, pielietošana, analīze, sintēze un novērtēšana, tiek iekļautas stundā, ļaujot studentam pielietot iegūtās zināšanas, faktiski veidojot kūku, domājot visā procesā, analizējot citas kūkas un novērtējot līdzības un atšķirības. Mērķis tiek izmantots, lai precīzi noteiktu vēlamo rezultātu. Stundas radošums vai iegūtās zināšanas nav ierobežotas ar stundas mērķiem vai vēlamo rezultātu.

Paredzamā rezultāta novērtējumu var izmantot, lai virzītu mērķa attīstību. Ir svarīgi atcerēties veidus, kā novērtēt mācīšanās rezultātus. Studenta sniegumam jāatspoguļo zināšanas, kas iegūtas mācību procesā.

Mērķtiecīgā nodarbība dod iespēju koncentrēties uz konkrētām studenta vajadzībām. Studenti ar mācīšanās traucējumiem var gūt labumu no stundas un mērķa izteikšanas rakstiski un mutiski. Spēja redzēt un dzirdēt mērķi nodrošinās mērķi mazāku uzdevumu veikšanai, kas nepieciešami rezultāta sasniegšanai. Pozitīvas atsauksmes vienkāršas vērtēšanas vai rubrikas veidā var izmantot, lai novērtētu un pielāgotu apmācību atbilstoši studenta vajadzībām. Nelieli panākumi rada lepnumu un panākumu sajūtu studentiem, kuri ne vienmēr var piedzīvot veiksmīgas situācijas klasē.

Raksts Celestine A. Gatley
Celestine Gatley izstrādātais pārveidošanas emuārs

Video Instrukcijas: Praktiskās nodarbības traktortehnikā - "Traktortehnikas vadītājs" - Mācību centrs Liepa (Maijs 2024).