Stāva laika pamati

• Maijs 13, 2024

Es apmeklēju astoņu daļu Stāva laika apmācību, kuru apmeklēja citi vecāki, pakalpojumu koordinatori un terapeiti. Mēs apguvām terminoloģiju, novērojām sesiju ar bērniem videoierakstus dažādos Stāva laika posmos, piedalījāmies rotaļu sesijās un veidojām savas videolentes prezentēšanai grupai.

Kaut arī dažus gadus atpakaļ mums bija Stāva laiks Citas aģentūras novērtējums, es, godīgi sakot, īsti nesapratu, kas bija Stāva laiks. Man radās iespaids, ka jūs spēlējaties uz grīdas ar bērnu, sekojot viņu vadībai.

Stāva laiks to var izdarīt jebkurā diennakts laikā, jebkura veida situācijās. Klasē tika sniegti piemēri, kā to izmantot, aizvedot bērnu uz skolu un sarunājoties automašīnā. Divdesmit minūtes ir viss, kas jums nepieciešams, lai kopā ar bērnu būtu veiksmīga Stāva laika sesija. Daudzās ģimenēs brāļi un māsas piedalās dažās vai visās terapeitu sesijās.

Dažās aģentūrās savā vietā ir Stāva laika sesijas ar iespēju vairākām istabām, ieskaitot sporta zāles aprīkojumu. Citas organizācijas dod priekšroku, ja terapeiti ierodas jūsu mājās vai pat bērna skolā.

Novērtēšana var notikt vienā vai divās daļās. Viena no tām ir mājās vai aģentūrā ar novērojumu un vecāku interviju, otra daļa ir skolas novērošana un skolotāja vai palīga ieguldījums. Tas notika ar pirmo Metjū novērtējumu citur. Es nebiju pārāk priecīgs par skolotājas un palīdzības sniegtajām atsauksmēm. Novērtējumu plusi un mīnusi aptver pirmo Stāva laika novērtējuma rezultātu.

DIR modelis nozīmē = attīstības, individuālas atšķirības, uz attiecībām balstīta pieeja. Ir seši attīstības līmeņi. Šie posmi ir:

1. Pašregulācija un interese par pasauli (3+ mēneši)
2. Attiecību veidošana, pieķeršanās un saderināšanās (tuvība) (5+ mēneši)
3. Divpusēja komunikācija (9 un vairāk gadu)
4. Kompleksa komunikācija (12-18 gadi)
5. Emocionālās idejas (24-30 + mēneši)
6. Emocionālā domāšana (34+ mēneši)

Par pēdējām divām sesijām, kad dalībnieki demonstrēja savas video prezentācijas, mums bija izdales materiāls, lai pārbaudītu, kuru līmeni bērns ir sasniedzis. Šīs veidlapas katram dalībniekam tika izsniegtas, lai tās saglabātu.

Tavā Stāva laika novērtējums līdz šim sasniegtie starpposma mērķi jāapraksta ar paskaidrojumiem. Bērni var būt dažādos līmeņos dažādos dienas laikos, un terapijas sesijās viņi var mainīties katru nedēļu. Bērnam var būt arī daļējs sasniegums vienā pavērsienā, atkarībā no noteiktiem jautājumiem, kas notiek, ja bērnam var būt nepieciešama palīdzība pašregulācijā.

Komunikācijas apļi sāciet divvirzienu komunikācijas līmenī ar šo dialoga loku atvēršanu un aizvēršanu. Tas ir iespējams bērniem, kuri nav neverbāli. Smaids un kontakts ar acīm var atvērt vai aizvērt saziņas loku. Var būt pat mērķis, cik daudz saziņas loku bērns var sasniegt sesijā.

intimitātes posms spēja iesaistīties attiecībās ar citiem cilvēkiem. Kā bērns tiek galā ar brāļiem un māsām, radiem, klasesbiedriem, terapeitiem utt.

Daži no šiem piemēriem novērojumu tabulā mums tika doti, lai pārbaudītu pašreizējo vērtējumu (vienmēr, dažreiz, nekad nav klāt vai zaudētu spēju stresa apstākļos) un vecumu, kas apgūts sešos līmeņos. Bija arī sensoro-motoriskais profils taustes (pieskāriena sajūta), dzirdes (dzirdes) sajūtai, ožas sajūtai (ožas sajūtai), redzes sajūtai (redzēšanai), aizkavējošai sajūtai (garšas sajūtai), vestibulārai sajūtai (līdzsvara izjūta). ), muskuļu tonuss (spēks un līdzsvars), koordinācija un refleksu integrācija.

Pašregulācija - ar jūsu palīdzību 20 minūšu laikā atgūstas no briesmām
Intimitāte - protestē un kļūst dusmīgs, kad sarūgtināts
Divpusēja komunikācija - atbild uz jūsu žestiem
Sarežģīta komunikācija - izmanto imitāciju stresa pārvarēšanai un atjaunošanai
Emocionālās idejas - vairāki žesti pēc kārtas
Emocionāla domāšana - izmanto izlikšanās spēli, kurai ir loģiska ideju secība

Taustes - šķiet aizkaitināms, ja to tur, dod priekšroku noteiktām faktūrām
Klausāms - nodod rokas virs ausīm trokšņainā vidē, patīk skaļi trokšņot
Ožas - aizsargājoši reaģē uz smaku, ignorē kaitīgās smakas
Vizuāls - šķiet, ka novēršas no spilgtas gaismas, diskriminējošām krāsām
Grantatory - ēd neēdamus pārtikas produktus (PICA), visi ēdieni garšo vienādi
Vestibulārā aparāta - šķiet bailīgs kosmosā, patīk šūpoties, bauda, ​​ka viņu mētā gaisā
Muskuļu tonuss - Šķiet aktīvs vai nemierīgs, viegli riepas, dod priekšroku guļus uz grīdas
Koordinācija - pakļauti nelaimes gadījumiem, viegli sasitumi, vienmērīga roku dominēšana
Reflekss - lēni staigāt vai sēdēt, aizkaitināms zīdaiņa vecumā, izolējot galvas kustības

Balstoties uz manu prezentāciju, daudzās formās tika minēts, ka Metjū daļēji apgūst pirmos divus līmeņus. Viņa Stāva laika novērtējums apgalvo to pašu. Individuālās atšķirības aptver veidus, kādus bērns uztver pasaulē, tēmēkļos, skaņās un pieskārienos. Deviņi pieminētie jutekļi ir atrodami šajā DIR komponents.

Manas piezīmes minēja lielisku veidu, kā saprast atšķirību starp hipo un hiper. Hiper nav nepieciešama lielāka stimulācija, hipo reaģējošai ir nepieciešama lielāka stimulācija. Bērns, kuru vairāk stimulē šūpošanās ar šūpolēm, var saslimt. Tas notika ar Metjū dažas reizes viņa OT sesijās, kur es redzēju, ka tā nāk, bet terapeitei nebija ne jausmas, ka viņa to dara.

Mājiens, ko es pieņēmu pie diviem pavērsiena punktiem - 5 ir emocionālās idejas, radošs ideju izmantojums. Tas nozīmē bērnus, kuri var domāt ārpus kastes. Par 6 collas Emocionāla domāšana tie ir tie bērni, kuri var detalizēti atbildēt uz jautājumiem, kāpēc viņiem ir augstāki abstraktās domāšanas līmeņi.

4. posmā bērnam vajadzētu būt iespējai apmeklēt 30–40 saziņas lokus. Loki tiek mainīti pēc aktivitātes, nevis pēc laika. Bērnam būs vairāk emociju 4. posmā ar sarežģītiem lokiem. Viņi prot spēlēt simboliski

Daži padomi Stāva laiks vecākiem, pirms pielietot paņēmienus kopā ar savu bērnu, ņemiet to vērā - esiet acu līmenī, pamaniet to pašu, ko skata jūsu bērns, kļūstiet animēts (izteikts iespaids), kļūt par jautru rotaļu partneri, saskarties ar bērnu un kļūt par objekta daļu. chld nodarbojas ar.

Metjū patīk gulēt uz gultas zem segas un kratīt kājas uz gultas. Es veidoju līdzīgu spēli Saimons saka un mēs sākam un pārstājam stompt kājas kājās, un viņš šajā laikā daudz smejas. Viņš paskatās uz mani un pasmaida, atverot saziņas lokus.

Es dziedu dziesmas automašīnā pa ceļam uz skolu un daudzās no tām izmantoju viņa vārdu. Es saku tādas lietas kā Yo Yo Mattie-O un atkārtoju to vairākas reizes. Matty ir dumjš zēns, da da da dienu hey! Es izmantoju lielu ietekmi, lai saglabātu viņa uzmanību un padarītu braucienu uz skolu patīkamu.

Bērns var paņemt jūsu roku un novest jūs pie kaut kā, ko viņi vēlas, un tas tiek uzskatīts par komunikācijas loka atvēršanu. Apskates vai skūpsta sniegšana ir saziņas loks. Ja bērns novēršas no sarunas, viņš ir noslēdzis loku.

Ideja ir izvērst to, kāds dialogs jums jau varētu būt ar bērnu, un atvērt saziņas līnijas. Tā vietā, lai vaicātu, kā gāja skolā, iesaistieties diskusijā. Galvenais ir būt neatlaidīgam, izrādīt interesi par to, ar ko viņi nodarbojas vai spēlē. Izpētiet jūtas un rosiniet oriģinālu domāšanu.

Stāva laiks atkarībā no bērna vajadzībām var būt balstīta uz mūziku vai pat OT. Metjū vadītājs būs OT, kurš papildinās mūziku reizēm pēc mana pieprasījuma.

Vienā no izdales materiāliem bija papīrs - Vai es esmu labs grīdas taimeris? Pārdomājamie jautājumi ir:

Vai es novēroju bērna uzvedību, valodu un žestus?
Vai es ievēroju saiknes stilu?
Vai es bērnam tuvojos lēnām, ar cieņu un pārdomu?
Cik bieži es ļauju bērnam uzņemties vadību?
Vai es ar žestu, emocionālā tonusa un sejas izteiksmju palīdzību ļaujiet bērnam uzzināt, ka esmu viņas vietā?

Vai es zinu, kad jābūt verbāli atsaucīgai, un kad ir labāk mierīgi dalīties bērna emocijās?

Cits izvirzītais jautājums bija par izaicinājumiem, kas balstīti uz motoriem. Termins, kas šķērso viduslīniju, nebija kaut kas tāds, ko biju dzirdējis iepriekš. Darba terapijas tēmas izskaidro šo frāzi - " Viduslīnijas šķērsošana, kas paļaujas uz labu divpusēju koordināciju, nozīmē ķermeņa daļas vienas puses izmantošanu otras puses telpā. Daži viduslīnijas šķērsošanas piemēri ietver sēdēšanu sakrustotām kājām uz grīdas vai horizontālas līnijas novilkšanu no vienas papīra puses uz otru, nepārslēdzot zīmuli uz otru roku. "

Apskatiet novērtējumus un ziņojumus, lai redzētu, vai šis termins kādreiz tiek izmantots, lai aprakstītu jūsu bērnu, un jautājiet terapeitam viņu viedokli. Vēl viens veids, kā domāt Stāva laiks iesaistās mērķtiecīgā spēlē ar savu bērnu uz Autisma spektrs. Novērtēšanas laikā terapeits paņēma grāmatu un staigāja apkārt, kratot to kopā ar Metjū pēc uzvalka, darot to pašu. Viņam bija diezgan interesanti redzēt, kā kāds klusā vietā dara to pašu, ko viņš.

Komunikāciju loki var būt verbāli, žesti, acu kontakts vai to kombinācija. Aplis sākas ar vienu un noslēdzas ar otru cilvēku. Motora plānošana ir spēja noformulēt darbības ideju, organizēt to un pēc tam to izpildīt. Proprioceptīvs ir ķermeņa apzināšanās izjūta, kas rodas, interpretējot informāciju no muskuļiem un locītavām.

Recepcijas valoda - iespējas, kas iesaistītas citu domu, jūtu, vēlmju un vajadzību izpratnē. Tas ietver spēju interpretēt gan verbālu, gan neverbālu informāciju no muskuļiem un locītavām.

***ATJAUNINĀT

Scholastic žurnāla Vecāki un bērni 2006. gada februāra / marta numurā ir raksts Autisma izpratne. To ir uzrakstījis Stenlijs Grīnspans, lai palīdzētu skolotājiem klasē strādāt ar bērnu pie Autisma spektra.

Gadu gaitā esmu saņēmis šo žurnālu no skolotājiem, tāpēc es ieteiktu noskaidrot, vai skolai ir šis žurnāls, un paziņot darbiniekiem, ka tas ir raksts, lai kopētu un dalītos ar citiem skolotājiem, palīgiem un skolas darbiniekiem.

Šeit ir grupa, kurai pievienoties:

florimetri

Es piederu un esmu guvis ieskatu no citiem vecākiem un profesionāļiem, kuri tajā ir iesaistījušies Stāva laiks daudzus gadus.

Darījumi ar kliedzošu bērnu, atrodoties veikalā

Ikdienas aktivitātes, kas bērnam ir grūti autisma spektrā

Bērnu ar autismu intereses gadu gaitā

Izglītības autisma padomi ģimenēm 71 lappuses saturīga e-grāmata ģimenēm, kuras ieiet skolu sistēmā ar nesenu autisma diagnozi. Uzziniet, kādi jautājumi rodas skolas dienas laikā, un atbildiet uz šiem izaicinājumiem.

Video Instrukcijas: Pamatu izbūve no Fibo pamatu blokiem (Maijs 2024).