Bērna matemātikas audzinātāja atrašana ar ADD

• Maijs 16, 2024

Kad jūs meklējat matemātikas pasniedzēju personai ar uzmanības deficīta traucējumiem, kā atrast pareizo pasniedzēju? Ir daudz apsvērumu. Kādu akadēmisku sagatavošanu pasniedzējs ir paveicis? Vai jūsu potenciālajam kandidātam ir pieredze darbā ar cilvēkiem, kuriem ir uzmanības deficīta traucējumi? Kādas pazīmes bērnam liekas, ka viņam vajag?

Pasniedzējam jābūt akadēmiskajam līmenim un pieredzei, lai mācītu mācību priekšmetu tādā līmenī, kāds nepieciešams bērnam tā apgūšanai. Cilvēks ar zināmu pieredzi matemātikā un it īpaši ar pieredzi matemātikas pasniegšanā īpašajām vajadzībām, iespējams, ir īstā persona, kas konsultē līdz algebras sākumposmam. Svarīga ir zināšanas par mācību priekšmetu un mīlestība uz mācīšanu. Lai gan dažos gadījumos varētu būt nepieciešams atrast un nolīgt eksperta līmeņa ekspertu, ir tikpat svarīgi, lai persona spētu panākt, ka priekšmets bērns atdzīvojas.

Kā pasniedzējs var padarīt matemātiku draudzīgu ADD bērnam? Tas nozīmē matemātisko jēdzienu sadalīšanu līdz saprotamām daļām. Pasniedzējam jāspēj matemātiku sakārtot tādā veidā, lai students to saprot, un pēc tam to saistīt ar akadēmiskās matemātikas koncepciju. Viena no šādām idejām ir pozitīvo un negatīvo skaitļu ideja. Pozitīvu skaitļu iegūšanai es izmantoju ideju par naudu, kāda ir bērnam. Negatīvi skaitļi ir nauda, ​​ko bērns ir parādā. Lielākā daļa bērnu saprot šo jēdzienu, jo tā ir viņu ikdienas dzīves sastāvdaļa. Tātad, kad es saku: "Kas ir -11 + (-9) vai -11 + (-9) = kas?" Bieži vien saņemšu atbildi "-2!" Tomēr, kad es jautāju: "Tu esi Jānim parādā 11 USD. Naudas iegūšana ir kā negatīvs skaitlis." (Bērns sāks pamest galvu, jo tas ir tik intuitīvi.) "Tātad, jūs esat parādā 11 ASV dolārus. Tad jūs aizņematies vēl 9 ASV dolārus. Cik jūs esat parādā Jānim?" Bērns uzreiz zina, ka atbilde ir 20 USD. Es viņiem jautāju: "Kāds no šiem 20 ir pozitīvs vai negatīvs?" Tas ir rets bērns, kurš nesaka: "NEGATĪVI!" Tad es varu izskaidrot noteikumus pozitīvajiem un negatīvajiem skaitļiem. Tajā brīdī noteikumiem sāk būt jēga mazulim.

Persona, kurai ir daudz veiksmīgas pieredzes, apmācot bērnus ar uzmanības deficīta traucējumiem, zina, ka atmosfērai apmācības vidē ir jābūt piemērotai studentam. Kopumā tam vajadzētu būt maziem draudiem. Bērni ar ADD var būt kritiski kritiski par sevi. Viņiem nav nepieciešama apmācība šajā priekšmetā! Skolotājam jābūt patiesam, sakot bērnam, ka ir pieļauta kļūda. Jāuzsver, ka matemātika var būt grūts priekšmets, taču zināt, kā strādāt ar matemātikas problēmām, ir laba prakse visu dzīves laiku problēmu risināšanā. Cilvēki pieļauj kļūdas, apgūstot kādu priekšmetu, un "kļūda ir tikai mācību līdzeklis". Slavē par mēģinājumu. Ļaujiet viņiem turpināt darbu pie problēmas, kas viņiem ir grūta. Labs pasniedzējs ne tikai sniedz atbildes. Šī persona dod padomus, lai bērns varētu saņemt atbildi. Nodarbībām jābūt pozitīvām. Pētījumi, kas parāda, kā cilvēki ar uzmanības deficīta traucējumiem mācās vislabāk, rāda, ka atlīdzība darbojas labāk nekā sods. Mūsu bērnu dzīvē ir pietiekami daudz soda un pazemojuma! Viņiem nav nepieciešams, lai jūs samaksātu pasniedzējam, lai viņiem sniegtu kaut ko papildus!

Daudzi bērni, kuriem nepieciešami matemātikas pasniedzēji, ir matemātiski fobiski, jo stundas ritēja ātrāk, nekā varēja sekot, mācoties zemākajās klasēs. Viņiem bieži ir pamata prasmju deficīts, kas tos palēnina augstāka līmeņa matemātikas stundās. Šīs pamatprasmes ir jāmācās vecumam atbilstošā veidā. Tas nozīmē, ka pasniedzējs neizmanto zemāko klašu darba burtnīcas! Saistiet problēmas ar lietām, kuras bērniem šķiet atbilstošas. Jaunākiem bērniem konfektes bieži darbojas. Es pārvadāju Jolly Ranchers matemātikas manipulatorus, lai mācītu matemātikas pamatus. Es nekad neizmantoju zibatmiņas kartes, ja vien bērns tās nepieprasa. Es lūgšu bērnam izveidot 3 grupas ar 6 Jolly Ranchers katrā. Tad viņi var man pateikt, kas 3 X 6 =. Ja viņiem ir problēmas to izdomāt, viņi vienmēr var saskaitīt konfektes. Vecāki bērni ir saistīti ar naudas idejas izmantošanu. "Jūs zināt trīs bērnus no skolas. Katram no viņiem ir 6 USD. Cik naudas ir grupai?" Svarīga ir rotaļīga prakse.

Neaizmirstiet, ka bērniem ar ADD bieži ir vajadzīgs fidget, lai palīdzētu viņiem koncentrēties. Tas ietver viņu laiku kopā ar pasniedzēju. Daži cilvēki nesaprot šo jēdzienu. Ja potenciālais pasniedzējs stāsta par fidgetiem, noalgojiet tos uz savu risku. Man savulaik Algebra 2 klasē bija students, kurš zīmēja multfilmu varoņus spēlei, kuru viņš izstrādāja. Viņš nemitīgi zīmēja. Tas bija viņa fidget. Viņš atbildēja uz lielāko daļu jautājumu, kurus es pareizi uzdevu. Pārbaudēs viņš vienmēr veica vairāk nekā 90%. Tomēr gandrīz ikviens pieaugušais, kurš ienāca istabā un redzēja viņu zīmējam, mēģināja likt viņam uzvilkt karikatūru, lai viņš varētu “koncentrēties”. Es viņu apmācīju, lai viņš pieaicinātu pieaugušo.

Visbeidzot, pajautājiet bērnam, kas viņam / viņai vajadzīgs audzinātājā.Katrs bērns lietos savus vārdus, bet viņu vajadzībām ir daudz kopīga. Lielākā daļa pateiks, ka vēlas kādu, kas viņus cienīs. Tas ietver pasniedzēja pacietību un spēju izskaidrot lietas dažādos veidos. Viņi nevēlas, lai kāds izskaidrotu lietas vienādi, un šis pasniedzējs kļūst skaļāks un skaļāks katru reizi, kad viņi to izskaidro. Viņi nevēlas sarkastiskas piezīmes. Bērniem bieži patīk pasniedzējs ar humora izjūtu un jautrību. Viņi vēlas, lai kāds būtu skaidri un novērš uzmanības novēršanu, neliekot bērnam slikti justies tā, ka novērš uzmanību. Galvenokārt viņi vēlas pasniedzēju, kurš patiešām uzklausīs viņu vajadzības. Kad jūs atrodat šo personu, jums ir labs matemātikas pasniedzējs bērnam ar uzmanības deficīta traucējumiem.


Saistītās saites: Saistītās saites, kas atrodas zem šī raksta, varētu jūs interesēt.

ZIŅU VĒSTULE: Aicinu jūs abonēt mūsu bezmaksas iknedēļas biļetenu. Tādējādi tiek parādīti visi ADD vietnes atjauninājumi. Aizpildiet tukšu zem raksta norādīto e-pasta adresi - kas nekad netiek nodots tālāk par šo vietni. Mēs nekad nepārdodam un netirgojam jūsu personisko informāciju.

Video Instrukcijas: Section, Week 3 (Maijs 2024).