Lasīšanas mācīšana pusaudžiem un jauniem pieaugušajiem

• Maijs 18, 2024

Kaut arī ir ļoti uzsvērta agrīna iejaukšanās un akadēmiskās iespējas maziem bērniem ar attīstības traucējumiem, mēs nedrīkstam aizmirst, ka dažiem vispārizglītojošajiem studentiem ir grūti iemācīties lasīt pirms astoņu vai deviņu gadu vecuma un viņi turpina kļūt par dedzīgiem lasītājiem. Mūsu dēli un meitas, kuri izaug pusaudžu gados, nespējot atšifrēt uzrakstīto vārdu, var atrast arī mācību metodi vai šķērsot neiroloģisko slieksni, kas atslēdz burtu un vārdu atpazīšanas, akustiskās un drukātās noslēpumus.

Vecāki jaunieši un pusaudži var maskēt savu iepriekšējo nespēju lasīt, atceroties viņiem lasīto, jokojot, rīkojoties ārā, paļaujoties uz kādu citu, kam jāpierāda savas spējas, vai izliekoties, ka viņu izvēle ir neskatīties lapu, kurā drukāt.

Kad mans dēls mācījās trešajā klasē, mācību gada pirmajās nedēļās es piedāvāju viņam un viņa klasesbiedriem sagatavot biļetenu, lai viņi varētu viņu iepazīt. Mans dēls darīja visu iespējamo, lai uzrakstītu savu interešu un paveikto sarakstu, un es palūdzu katram no viņa klasesbiedriem iesniegt dažus teikumus pats. Bija sarūgtināts, ka neviens cits nelikās ieinteresēts.

Es jautāju vienam no mana dēla klasesbiedriem, kurš strādāja ar skolu O.T. iemācīt manam dēlam basketbolu un spēles laukuma prasmes, būt pirmajam, kurš tajā piedalījās. Viņš man pārliecinoši teica, ka viņš vēl nav iemācījies lasīt vai rakstīt pietiekami labi, lai man teiktu teikumu, un, cik viņš zināja, neviens cits to arī nevarēja izdarīt.

Neatkarīgi no tā, vai tā ir pārliecības krīze, slikts laiks, iespēju trūkums vai atbalsta trūkums pamatprasmju veidošanā, var būt, ka daudz bērnu uzskata, ka viņi nav pietiekami gudri, lai saprastu lasīto, vai arī domā, ka viņi nav pietiekami labi turpināt mēģināt. Daudzi var uzskatīt, ka viņi nekad nespēs lasīt vai izteikties rakstiski.

Dažus mēnešus vēlāk vecāku konferenču vakarā es ar prieku klausījos, jo šis students un vairāki citi stāvēja lasīt rindkopas, kuras viņi šim gadījumam bija uzrakstījuši. Acīmredzot vēl nebija uzskatīts, ka “par vēlu” šie studenti iegūst prasmes un pārliecību, kas viņiem nepieciešama lasīšanai un rakstīšanai.

Studenti ar attīstības traucējumiem, kuri neveic labi pirmajos novērtējumos, vai kuri, iespējams, ir “vēlu ziedoši”, vēlāk bieži neatradīs vajadzīgās iespējas viņu speciālajā izglītībā vai vispārējās klases telpās.

Dažreiz veselības problēmas, redzes problēmas, dzirdes zudums, dzirdes apstrādes traucējumi vai maņu integrācijas traucējumi var pietiekami ilgi aizkavēt mācīšanos, lai administratori, vērtētāji un skolotāji būtu pārliecināti, ka nav potenciāla, uz kuru zvanīt.

Ja vien ģimenes, brīvprātīgie, iedvesmoti skolotāji vai sabiedriskās programmas nedod mūsu bērniem vajadzīgās iespējas, neraizējoties par laiku vai paietiem gadiem, mēs neuzzināsim, cik daudz studentu ar attīstības traucējumiem ir tikai vēlu ziedētāji.

Ir drukāti, īsi romāni iesācēju lasītājiem, kuriem raksturīgas vecumam atbilstošas ​​tēmas un varoņi pusaudžiem un jauniem pieaugušajiem, kurus bieži raksturo kā “negribīgus lasītājus”, kas varētu ieinteresēt studentus ar attīstības traucējumiem, kuri joprojām strādā pie lasītprasmes un prasmēm.

Sniedzot pašpublicētus stāstus, kas personīgi interesē studentus, kuri ir ļoti motivēti iemācīties atšifrēt vārdus, tas var arī sniegt atbalstu, kas viņiem jāturpina mēģināt.

Visi pierādījumi norāda uz mūsu dēlu un meitu spēju visu mūžu apgūt jaunas prasmes un balstīties uz iepriekšējām prasmēm. Visiem, ko mēs zinām, mēs joprojām varam būt pārsteigti un iepriecināti par viņu paveikto, kad viņi ir vecāki nekā mēs tagad. Varbūt mums vajadzētu pierakstīt dažus savus gadījumus, ja līdz tam brīdim aizmirstam, ka arī šajā vecumā mēs neesam “plato”.

Vietējās grāmatnīcās, publiskajā bibliotēkā vai tiešsaistes mazumtirgotājos pārlūkojiet tādas grāmatas kā Lasīšanas mācīšana bērniem ar Dauna sindromu: rokasgrāmata vecākiem un skolotājiem (tēmas Dauna sindromā) vai lasītprasmes un prasmju pilnveidošanu studentiem ar īpašām mācīšanās vajadzībām

Skolotājs kā mācību atbalstu izmanto slēgtus parakstus
//www.tennessean.com/article/20121224/NEWS04/312240041/Teacher-uses-closed-captions-learning-aid

Mācīšanās lasīt var aizņemt vairāk laika, nekā mēs domājām
//www.npr.org/blogs/ed/2014/07/26/334967121/learning-to-read-may-take-longer-than-we-thought

Radikālā pedagoģija
Lasītprasme un Dauna sindroms
//www.huffingtonpost.com/rachel-adams/radical-pegagoy_b_1702096.html

Atvērtās grāmatas Atvērtās durvis
Lasīšanas mācīšana pusaudžiem vai pieaugušajiem ar Dauna sindromu
Garais kadrs
//openbooksopendoors.com/2012/07/16/long-shots/

Džeina Farrala: Daudz alternatīvu - "Zīmuļi" ikvienam
//www.janefarrall.com/blog/2012/12/19/lots-of-alternatives-pencils-for-everyone/
Bilžu grāmatas vecākiem lasītājiem
//www.janefarrall.com/picture-books-for-older-readers/
Nedēļas vēstule Resursi vecākiem lasītājiem
//www.janefarrall.com/letter-of-the-week-resources-for-older-students/

Izklausās pēc notikuma, kam patiks arī tie, kas klausās audio grāmatas:
Santa Barbaras Dauna sindroma asociācija
Atver Grāmatu klubu pusaudžiem, jauniem pieaugušajiem
//www.noozhawk.com/article/010313_down_syndrome_association_launches_book_club

Latīņi latīņu literatūrai
Padomi bērna mācīšanai ar Dauna sindromu lasīt
//www.latinas4latinolit.org/2013/07/tips-for-teaching-child-with-down.html

Laura Meijere izveido programmatūru, kas ir draudzīga, lai palīdzētu bērniem invalīdiem atrast viņu balsis
//www.people.com/people/archive/article/0,,20116127,00.html

Video Instrukcijas: Jēkabpilī aizvadītas jau piektās sporta spēles bērniem un jauniešiem ar īpašām vajadzībām (Maijs 2024).