Mūzikas izglītība un mūzikas terapija

• Maijs 12, 2024

Bērniem ar invaliditāti, kuriem ir iespēja piedalīties mūzikas izglītībā skolās, parku nodaļā vai citās kopienas programmās, ir labāka dzīves kvalitāte un pieredzes bagātība, tāpat kā viņu vienaudžiem.

Mūzikas izglītības nozīmi var nenovērtēt bērniem, kuriem ir komunikācijas traucējumi vai attīstības kavējumi, pat speciālās izglītības klasēs, kur mūzikas terapija varētu dot labumu viņu uzvedībai un sociālajiem mērķiem, kā arī uzlabot akadēmiskos sasniegumus.

Skolā vai kopienas programmās redzēt, dzirdēt un spēlēt mūzikas instrumentus ir nozīmīga kultūras pieredze katram bērnam. Mūzikas apguve palielina viņu atzinību kā citu cilvēku priekšnesumu auditorijai, kā arī nodrošina alternatīvus izteiksmes un atpūtas līdzekļus. Šīs iespējas paver jaunas iespējas indivīdiem parādīt savas intereses un vēlmes, kā arī savus talantus un spējas izpildījumā vai kā korim.

Bērniem ar invaliditāti ir tāda pati vajadzība izteikties, dziedot un spēlējot instrumentus, kā viņu vienaudžiem. Tāpat kā visi pārējie, viņi, iespējams, spēs izteikties vairāk, izmantojot šos līdzekļus, nekā komunicē caur vārdiem. Kopīgas muzikālās pieredzes apmaiņa var radīt atmosfēru, kur ir lielāka iespēja, ka tos dzirdēs un sapratīs dziļākā līmenī.

Bērniem, kā arī pieaugušajiem patīk baudīt ģitāru ar atvērtu skaņošanu, spēlēt flautas, kas noregulētas harmoniskā pentatoniskā skaņā, un bungojošas bungas, kas rada nomierinošu skaņu, kā arī ritmu. Kopīgi veidojot mūziku un dziedot dziesmas, ikviens var izveidot harmoniskāku atbalsta un iedrošinājuma kopienu.

Daži bērni, kas reti runā, dziedās kopā ar dziesmām, kuras ir iemācījušies - parādot, ka viņi uzņem daudz vairāk, nekā mēs gaidījām, un ka viņu prātos notiek daudz vairāk, nekā mēs zinām.

Bieži tiek minēti ierobežoti resursi, jo bērniem ar īpašām vajadzībām nav pieejama mūzikas terapija, kā arī vispārizglītojošās programmas, kas popularizē mūziku valsts skolās. Smadzeņu zinātnes, socioloģijas un psiholoģijas pētījumi rāda, ka liela daļa cilvēku un cilvēku domu evolūcijas ir izsekojamas, kā arī atspoguļojamas mūzikas veidošanā, dzirdēšanā un koplietošanā.

Mūzika ir līdzeklis, ko izmanto sāpju mazināšanā un dziedināšanā bērniem, kuriem tiek veiktas medicīniskas procedūras, un kā mierinājumu tiem, kuri ir piedzīvojuši traumatisku pieredzi. Dziedāšana un mūzikas kooperatīvs rada veselīgāku vidi tiem, kuriem nav citu iespēju sazināties ar ģimeni vai sabiedrību, un uzlabo dzīvi tiem, kuri ir pieauguši un aizmirsuši, cik svarīga mūzika mums vienmēr ir bijusi.

Vietējā grāmatnīcā, publiskajā bibliotēkā vai tiešsaistes mazumtirgotājā pārlūkojiet tādas grāmatas kā Mūzikas veidošana ar mazu bērnu ar īpašām vajadzībām: ceļvedis vecākiem vai sešu dziesmu pasaule: kā muzikālās smadzenes radīja cilvēka dabu

Pārāk svarīgs ritms: Pētnieki sasaista spēju pārspēt lasīšanu, valodas prasmes
//medicalxpress.com/news/2013-09-importance-link-ability-language-skills.html

Lasiet par Melissa Riggio vietnē National Geographic Kids:
Man ir Dauna sindroms - zini mani, pirms tu mani tiesā
//kids.nationalgeographic.com/Stories/PeoplePlaces/Downsyndrome

Lejupielādējiet Melissas Riggio dziesmas,
Mīlestība ir mikstūra
un
Gredzens
//www.riggio.net/music.htm

Bērnu ar invaliditāti vajadzību apmierināšana - mūzikas terapija un mūzikas izglītība
//www.musictherapy.org

Arc Mercer mūzikas programma palīdz klientiem stabili noturēties
//www.nj.com/mercer/index.ssf/2011/12/arc_mercer_music_program_help.html

Dziedāt vai nedziedāt?
//wp.me/p3po3U-LG


Dauna sindroms un darbojošais gēns
//www.coffebreakblog.com/articles/art34198.asp

Video Instrukcijas: Ventspilī top jaunā mūzikas skola ar koncertzāles funkciju (Maijs 2024).