Asinhronās attīstības pamati

• Maijs 17, 2024

Asinhronā attīstība ir apdāvinātās izglītības pasaulē bieži lietots termins. Kā norāda nosaukums, tam ir sakars ar notikumiem, kas nenotiek vienlaikus ar otru. Apdāvinātu bērnu gadījumā tas attiecas uz intelektuālo, hronoloģisko, sociālo un fizisko vecumu. Tā kā bērns aug, ir likumsakarīgi, ka šīs jomas ne visas attīstās vienādā tempā. Apdāvinātiem bērniem šo vecumu atšķirības tomēr ir daudz izteiktākas. Piemēram, apdāvinātu bērnu intelektuālais vecums pārsniegs viņu faktiskos gadus, kas ir daļa no tā, kas viņus padara apdāvinātus. Jo augstāks IQ, jo vairāk ir atšķirību starp citām jomām.

Pirms turpināt, īsi definējam šīs vecuma kategorijas.

Hronoloģiski: bērna faktiskais vecums atkarībā no tā, kad viņš / viņa piedzima
Intelektuāls: saistīts ar IQ; norāda, kādā līmenī bērns var saprast un apstrādāt informāciju
Sociālais līmenis: līmenis, kurā bērns mijiedarbojas ar citiem un veic vienaudžu attiecības
Fiziskās: Rupjās un smalkās motoriskās spējas, kuras spēj bērna ķermenis un smadzenes

Šeit ir daži piemēri, kā tas varētu darboties:

~ Hronoloģiskais vecums: 8
~ Intelektuālais vecums: 10 gadi
~ Sociālais vecums: 7
~ Mehāniskais / fiziskais vecums: 9

~ Hronoloģiskais vecums: 4
~ Intelektuālais vecums: 7
~ Sociālais vecums: 5
~ Mehāniskais / fiziskais vecums: 4

~ Hronoloģiskais vecums: 12
~ Intelektuālais vecums: 16 gadi
~ Sociālais vecums: 11
~ Mehāniskais / fiziskais vecums: 11

Šie ir tikai daži piemēri. Ir daudzas iespējamās asinhronitātes kombinācijas, un katram bērnam tas izskatīsies savādāk. Gadu gaitā šīs variācijas var mainīties arī viena bērna iekšienē. Atkal tiem, kuriem ir augstāks IQ, būs lielākas asinhronās izturēšanās variācijas, un šī izturēšanās bieži seko viņiem koledžā un pieaugušā vecumā.

Asinhronā uzvedība nāk ar saviem izaicinājumiem. Kad bērni ir mazi, var būt grūti izprast viņu izturēšanos. Piemēram, bērnam, kura intelektuālais vecums ir paaugstināts, bet sociālais vecums ir mazattīstīts, var būt grūtības saistībā ar vienaudžiem. Viņam vai viņai jau būs grūti atrast tāda paša vecuma bērnus, ar kuriem varētu labi sadarboties, taču, ja ir arī sociālais deficīts, izaicinājums būs vēl lielāks. Iedomājieties bērnu, kurš kādu brīdi var apspriest pasaules politiku un tad raudāt, jo viņš nevar piesiet kurpes. Vai arī kāds cits, kurš raksta detalizētu dzeju, kura konkurē ar Elizabeti Barretu Brauningu, bet ar brāli strīdas par to, kurā sēdeklī viņa nokļūst automašīnā. Šīs neatbilstības ne tikai izaicina vecākus un skolotājus, bet arī ir tikpat neapmierinošas un mulsinošas bērnam.

Tiem, kas dzīvo un strādā ar apdāvinātiem bērniem, ir izdevīgi uzzināt vairāk par asinhrono izturēšanos. Izmantojot pacietību un sapratni, ir iespējams palīdzēt šiem bērniem izprast viņu unikālo izturēšanos un pārvaldīt viņus. Pieaugot apdāvinātiem bērniem, viņi var kļūt prasmīgāki uztvert savas uzvedības atšķirības un var apgūt prasmes, kas viņiem palīdzēs gūt panākumus sociālajā un akadēmiskajā vidē.

Video Instrukcijas: Integrālās izglītītbas institūta videoblogs. Rietumu garīguma pamati. (Maijs 2024).