Pusaudžu efektīvās vajadzības

• Maijs 2, 2024

Pārāk bieži skolā skolēniem tiek lūgts atstāt savas emocijas malā un pievērsties pie rokas esošajam izziņas uzdevumam. Pašreizējā izglītības atbildības atmosfērā daudziem administratoriem un pedagogiem šķiet, ka skolas dienā nepietiek stundu, lai ievērotu akadēmiskos standartus, kurus noteikušas vietējās, pavalsts un federālās iestādes. Tomēr pētījumi liecina, ka starp kognitīvo un afektīvo funkcionēšanu pastāv saistība (Goleman, 1995). Japāņu tautas kultūrā nav skaidri nodalīta emociju mītne un intelekta mītne. Vārds kokoro tulko kā sirdi vai prātu un kalpo par nesaraujamās saites starp emocionālo un kognitīvo saiti (Ferguson & Capper, 2005). Iedomājieties studentu, kurš tika iestumts kickball spēles laikā padziļinājumā. Vai ir kāds brīnums, ka viņš vai viņa ienes klasē mazāk nekā pozitīvu attieksmi pēc pārtraukuma? Ikviens sev līdzi nes personisko bagāžu, pat galvenokārt izziņas arēnās. Šīs attiecības var ietekmēt skolas sasniegumus dažādos līmeņos. Katz (1994) apgalvo, ka uztvertais sociālais statuss, skolotāju uztvere, vienaudžu uztvere, dalība klases diskusijās un pašvirziens mācībās var būt saistīts ar pozitīvu vai negatīvu pašizjūtu atkarībā no tā, kā šie iespaidi tiek internalizēti un apstrādāti. Frey and Sylvester (1997) apgalvo, ka veiksmīga iedarbība uz emocionālās izglītības stratēģijām var palīdzēt attīstīt pozitīvu paškoncepciju.

Izaicinājumi vīriešiem

Problēma tēlu uzturēšanai ir liela vīriešiem. Attēlu pārvaldības problēmas var izraisīt akadēmisku nepietiekamu sasniegumu vīriešiem, ja viņu tiešā pusaudža kultūra nenovērtē akadēmiskos panākumus (Hebert, 2001; Kerr & Cohn, 2001). Kad vienaudžu grupas statuss ir svarīgāks par skolas sasniegumiem, vīrieši var izvēlēties maskēt savu patieso identitāti (Pollack, 2000). Attēla tēma ir piemērota vairāku veidu stratēģijām, kuras var ieviest klasē, nelielā grupā vai individuālā vidē visā mācību programmā. Heberts (1995) iesaka izmantot to cilvēku biogrāfijas, kuri saskārās ar līdzīgiem izaicinājumiem. Šo biogrāfiju apspriešana varētu sniegt ieskatu un veicināt atbilstošu pārvarēšanas mehānismu izmantošanu, lai izplatītu alternatīvo ziņojumu, kas izriet no vienaudžu grupas. Tāpat izdomātu stāstu vai filmu izmantošana, kurā iesaistīti tēli, ar kuriem vīrieši var identificēties, var atvieglot diskusijas un sniegt idejas uzvedības modificēšanai un sevis pieņemšanai.

Izaicinājumi sievietēm

Tendences pētījumos ar sievietēm ir atklājušas vairākus veicinošus faktorus, kas ietekmē viņu potenciāla realizāciju, tai skaitā: dilemmas, kas apņem viņu spējas un talantus, personiski lēmumi par ģimeni, vecāku un skolotāju ambivalence potenciāla sasniegšanā un lēmumi par rūpēm un pienākumiem (Reis, 2002 ). Viens no aspektiem, ko skolotāji un vecāki var ietekmēt, ir viņu personīgā ambivalence. Apzinoties personiskos aizspriedumus un veicinošos faktorus, kas var izšķirt viņu uztveri. Pretoties mudinājumam pusaudžus profilēt pēc dzimuma.

Video Instrukcijas: Kāpēc pusaudži ir nejauki pret saviem vecākiem? (Maijs 2024).