Mūzikas nodarbības bērniem ar īpašām vajadzībām

• Maijs 3, 2024

Privātās mūzikas nodarbības bērniem dod disciplīnu, pašpārliecinātību un garīgo stimulāciju. Tas attiecas arī uz bērniem ar īpašām vajadzībām. Kaut arī ne visas īpašās vajadzības bērni varētu spēlēt mūzikas instrumentu, tie, kas spēj, varētu gūt lielu labumu no privātām mūzikas apmācībām. Gandrīz jebkurš bērns ar intelektuālām spējām var iemācīties spēlēt instrumentu. Bērni ar muskuļu vai nervu sistēmas traucējumiem un pat redzes un dzirdes traucējumiem var iemācīties spēlēt mūziku. Privātas mūzikas nodarbības var kalpot kā terapija bērniem ar īpašām vajadzībām, jo ​​mūzikas apmācība nodrošina redzes, dzirdes, maņu un fizisko stimulāciju.

Lai arī tradicionālās mūzikas nodarbības dažiem īpašiem bērniem var šķist neiespējami, pielāgojumus var veikt jebkurā situācijā. Studentiem var ļaut sēdēt, nevis stāvēt, un mūzikas skolotāji var atrast radošas metodes muskuļu stiprināšanai un piezīmju lasīšanai. Vēl viena lieliska iespēja bērniem ar īpašām vajadzībām ir Suzuki metode. Šī metode ļauj bērniem sākt mācīties no auss, nevis uzreiz lasīt mūziku. Tas izrādās ļoti izdevīgi, lai bērni varētu koncentrēties uz mūzikas skanējumu, nevis iemācīties lasīt mūziku vienlaikus. Kā pašai Suzuki vijoles skolotājai man ir bijuši lieliski panākumi, mācot skolēnu ar redzes traucējumiem, kuram ir arī zems muskuļu tonuss. Viņas līdzsvars un koordinācija ir ievērojami uzlabojusies. Viņa ir parādījusi uzlabojumus gan bruto, gan smalko motoru jomā.

Bērni ar ADD vai ADHD var arī gūt lielu labumu no privātām mūzikas nodarbībām. Labs mūzikas skolotājs var nodrošināt lielisku struktūru un disciplīnu, kā arī fokusu un koncentrēšanos. Vienreizēja uzmanība (vai viena pret otru ideālā situācijā, kad atrodas vecāks) pievērš bērnam uzmanību, kuras viņam bieži trūkst skolā. Labs mūzikas skolotājs kopā ar vecākiem spēj noteikt katram studentam individuāli pielāgotu plānu. Vecāki un skolotājs kopā var radīt mērķus un uzraudzīt bērna progresu.

Mūzika ļauj bērniem ar īpašām vajadzībām būt līdzīgiem parastajiem bērniem. Tas viņiem dod pārliecību un motivāciju. Tā kā daži bērni ar īpašām vajadzībām apmeklē speciālās skolas un nepavada daudz laika ar vispārizglītojošiem bērniem, privātas mūzikas nodarbības var dot viņiem iespēju mijiedarboties ar vispārizglītojošiem bērniem. Daudzi privāti mūzikas skolotāji piedāvā ikmēneša grupu nodarbības un ceturkšņa vai pusgada apsvērumus. Grupu nodarbībās bērni kopā spēlē mūziku, kā arī spēlē solo. Pēc manas pašas pasniegšanas pieredzes tas studentiem ar īpašām vajadzībām ir devis lielu pārliecību, jo viņi uzzina, ka viņi spēj atskaņot to pašu mūziku, ko citi studenti. Recenzijas bērniem dod iespēju pašiem uzstāties savas ģimenes un draugu priekšā. Tas rada lielu gandarījumu gan bērniem, gan viņu vecākiem, jo ​​viņi redz visa smagā darba augļus.

Mūzikas skolotājiem jābūt informētiem par precīziem bērna apstākļiem. Tāpat kā jebkurā citā sociālā situācijā, daži skolotāji var uztraukties par bērnu ar īpašām vajadzībām mācīšanu. Ļaujot skolotājam satikties un iepazīties ar bērnu, tas var palīdzēt mazināt skolotāja rūpes. Daži skolotāji pieprasa, lai studenti pirms patstāvīgas mācību stundas sāk novērot citu studentu stundas. Tas varētu būt īpaši noderīgi, ja studentam ir īpašas vajadzības. Šis novērošanas periods ļaus vecākiem zināt, ko sagaidīt, un var arī palīdzēt skolotājam labāk iepazīt bērnu ar īpašām vajadzībām un to, kā vislabāk apmierināt viņa vajadzības. Ir svarīgi atcerēties, ka ne katrs skolotājs ir piemērots katram bērnam.

Mūzika var būt atalgojoša un dzīvi bagātinoša pieredze jebkuram bērnam. Bērniem ar īpašām vajadzībām nevajadzētu liegt šādu nepārspējamu iespēju.

Mūzikas veidošana ar maziem bērniem ar īpašām vajadzībām: rokasgrāmata vecākiem
Mūzikas veidošanas uzmanības centrā ar speciāliem audzēkņiem: atlasīti raksti no MEA žurnāliem

Video Instrukcijas: Mūzikas skolotājs bērniem ar īpašām vajadzībām Andris Jansons - labā prakse autisma jomā (Maijs 2024).