Iekļaujošā izglītības kultūra Dauna sindromā

• Maijs 17, 2024

Bērniem ar Dauna sindromu var būt vairāk līdzību ar parastajiem klasesbiedriem, nekā ir atšķirības individuālu izaicinājumu dēļ. Viena no lielākajām atšķirībām, ko piedzīvo studenti ar Dauna sindromu, ir tā, ka viņi tiek nerimstoši pārbaudīti uz uzdevumiem, kas viņiem ir visgrūtākie.

Lai iegūtu zināmu izpratni par Dauna sindroma kultūru, nedēļas laikā vairākas reizes izmēģiniet šo vienkāršo testu. Sēdiet pie sava galda, paceliet labo kāju un ar to izveidojiet apli pulksteņrādītāja virzienā. To darot, ar labo roku zīmējiet gaisā skaitli seši. Sāciet jebkurā laikā, kad labā kāja neizveido apli pulksteņrādītāja virzienā, kamēr labā roka zīmē skaitli seši.

Bieži tiek pārbaudīti bērni ar Dauna sindromu, un viņi uzdevumu izpilda tikai tad, ja viņi to spēj veiksmīgi izpildīt trīs reizes, bieži noteiktajā termiņā katram mēģinājumam.

Iedomājieties, kā veiksmīgi izpildāt kādu pārbaudījuma uzdevumu, bet nesaņemat par to kredītu, jo tas jums aizņēma nedaudz vairāk laika, nekā bija atļauts. Šo uzdevumu var ierakstīt jūsu IEP, mērķis ir tāds, ka jūs mēģināt to atkārtot, līdz esat to izpildījis nedaudz īsākā laikā, nekā tas nepieciešams, lai jūs to izdarītu ērti vai labi.

Tālāk iedomājieties, ka jūs strādājat pie šī mērķa sasniegšanas, kamēr jūsu vienaudži ņem kafijas pauzi, darāt kaut ko ļoti līdzīgu šim uzdevumam, bet veltāt sev saldu laiku, lai to izdarītu. Īpaši sākumskolās students var strādāt kopā ar terapeitu, veicot ļoti līdzīgas aktivitātes tam, ko dara viņu vispārējie vienaudži ar savu skolotāju, bez klases atmosfēras priekšrocībām, vienaudžu modelēšanas vai sadarbības sociālo prasmju demonstrēšanas. Šīs variācijas tikai nelielu daļu veicina Dauna sindroma kultūrā.

Vēl viens izaicinājums Dauna sindroma kultūrā ir traucēta nepārtrauktība. Studentu ar Dauna sindromu var izņemt no vispārizglītojošās klases vienas aktivitātes laikā un atgriezties klasē citas aktivitātes vidū. Pat tie, kuriem vēl nav grūtību ar pārejām, var kļūt dezorientēti vai neapmierināti. Bieži vien uzvedība rada vilšanos un apjukumu, ko rada nepārtrauktības pārtraukumi.

Skolotāji, kuri tiek iesaistīti IEP priekšā, dažreiz neuzskata, ka viņiem ir tāda pati elastība, lai dotu studentiem ar Dauna sindromu plašākas iespējas mācīties, kā arī jaunus vai dabiskus atbalstu prasmju veidošanai, akadēmisko sasniegumu un sociālajai mijiedarbībai. Viņi, iespējams, nespēj aizstāvēt bērnu tādā pašā veidā, kā to dara vecāki, bet viņiem bieži ir izcilas idejas, kā klases stundu padarīt konstruktīvāku un patīkamāku.

Ir arī citi izaicinājumi. Kad students ar Dauna sindromu piedalās vispārizglītojošajā klasē ar IEP, kas izveidots īpašas izglītības klasei, mācību programmas pielāgošana var koncentrēties uz to, kas ir visgrūtākais šim bērnam, tā vietā, lai piedāvātu dažādas prasmes, kuras viņam / viņai varētu šķist salīdzinoši viegli. , vai arī ir pietiekami interesanti, lai būtu vērts papildu pūles. Dalība vispārizglītojošajā mācību programmā un tās ievērošana bieži dod studentam ar Dauna sindromu iespēju gūt panākumus neparedzētās jomās.

Dažreiz to panāk tikai ar vienaudžu modelēšanas palīdzību. Studenti ar Dauna sindromu, kuru profesionālie vērtējumi nespēj ievērot trīs soļu virzienus, bieži vien ir pietiekami motivēti mācīties divreiz vairāk, nekā tad, ja galarezultāts ir tirdzniecības automāts vai soda pudele. Tie, kas ķeras pie pastaigas pa līdzsvara staru fizikālā terapijā, var pavadīt visu pārtraukuma periodu “staigājot pie apmales” ar klasesbiedriem.

Bērni, kuriem ir Dauna sindroms, var vieglāk apgūt fiziskās, sociālās un akadēmiskās prasmes, sēžot līdzās parastajiem vienaudžiem, paņemt no viņiem smalkas norādes un novērot klasesbiedru reakciju uz skolotāja norādījumiem vai pamudinājumu. Neatkarīgi no tā, cik uzmanīgi fizioterapeits var iemācīt studentam piesiešanas bumbiņas noteikumus, tas ir galvenais vienaudžs uz spēles laukuma, kurš, visticamāk, iesaka draugam vienkārši ļaut bumbiņai iziet pirmo reizi apkārt.

Īpaši pamatskolā bērni izpaužas ar izturēšanos, kad viņiem nav iespēju sazināties ar vārdiem. Tiem, kuriem ir komunikācijas kavēšanās vai artikulācijas grūtības, var šķist, ka ir daudz mazāk nomākti atrasties starp vienaudžiem, kuriem ir tādi paši jautājumi vai pārpratumi, kādus students ar Dauna sindromu vēl nespēj skaidri izteikt.

Biedri bieži izrāda lielu talantu valodu tulkošanā, kas apiet pieaugušos. Reizēm bērns ar saziņas grūtībām dod priekšroku drauga teiktajam, ko viņš pats pasaka. Citreiz klasesbiedra skatījums var ļauties smagākajai situācijai.

Skolotāji, kas ir jutīgi pret katra skolēna talantiem un spējām klasē, bieži pievieno šos līdzekļus viņas pašas spēkiem, lai bērniem rastos izpratne par sasniegumiem un mērķi.Bērni ar Dauna sindromu var būt arī labi draugi un padomdevēji. Katra bērna pagrieziens vienkāršās klases nodarbībās rada kopības un piederības sajūtu.

Bērni ar Dauna sindromu bieži uzzied, kad viņiem ir lielas cerības, kā arī mazās mītnes, kuras labie skolotāji veido visiem saviem studentiem. Kooperatīva mācīšanās un pozitīvs uzvedības atbalsts dod labumu vispārizglītojošajiem studentiem, kuri uzzina, cik nozīmīga palīdzīga roka var būt dot un saņemt visā izglītības un darba laikā.

Uzaugšana iekļaujošā klasē iemāca katram skolēnam, ka viņiem ir vieta pasaulē, neatkarīgi no viņu spējām vai izaicinājumiem. Dauna sindroms, iespējams, nav lielākais izaicinājums vispārizglītojošajā klasē, un veids, kā mēs pieņemam un atbalstām studentu ar Dauna sindromu, var parādīt vairāk nekā mēs citādi varētu iemācīt jebkuram studentam par dažādības vērtību.

Vietējā grāmatnīcā, publiskajā bibliotēkā vai tiešsaistes grāmatnīcās pārlūkojiet nosaukumus par iekļaujošu klases telpu veidošanu, atbalstošām kopienām un saskarsmes un sociālo prasmju veicināšanu, piemēram, Garīgā labsajūta pieaugušajiem ar Dauna sindromu: rokasgrāmata emocionālajiem un uzvedības izturējumiem un izaicinājumiemParaprofesionāļi klasē.

Vidējā bērnības hormonu pieaugums: tagad mēs esam seši
//tinyurl.com/75dyplx

Ešlijas mammas vietne
Iekļaušana, tehniskie palīglīdzekļi un atbalsts

Pirms lasīšanas un lasīšanas aktivitātes - Mīlestība un mācīšanās
Mīlestība un mācīšanās

Sarunu rīki - Sāras Rozenfeldes-Džonsones terapija uz muskuļiem
//www.talktools.net
Raksti par muskuļu terapiju - sarunu rīki
Dauna sindroma perorālie mīti
Iedzīvotāju jutība pret pārtiku un Dauna sindroms
Logopēdija un darba terapija: kāds ir savienojums? Orālais motors, maņas un barošanas prasmes

Komunikācijas stratēģijas sociālajās situācijās
//www.handsandvoices.org/articles/SocEmot/V9-4_bluff.htm
"... Uzaudzis vājdzirdīgs, es sarunās blefoju ..."

Dauna sindroms 21. gadsimtā //www.youtube.com/watch?v=I13KxRYqoo0&feature=youtu.be
Tas raksturo cilvēku ar Dauna sindromu brīnišķīgās spējas un potenciālu no zīdaiņa vecuma līdz pieaugušajam.

Atlantijas okeāns: paaudžu maiņa izpratnē par dzīvi ar Dauna sindromu
//tinyurl.com/c9o2msm