Pateikt vai neteikt

• Aprīlis 25, 2024

Vecākiem bieži rodas jautājums, vai viņiem vajadzētu savam bērnam pateikt, ka viņš / viņa ir apdāvināts. Dažiem var šķist, ka, nododot šo informāciju tālāk, tas uzpūst viņu ego vai tas viņus var sajaukt. Pat pedagogi nav vienisprātis par to, vai šī informācija ir jāapspriež ar bērnu. Tomēr ir vērā ņemami pierādījumi, ka bērna apdāvinātības apspriešana ar viņu ir labvēlīga bērnam un būtiski palīdz viņu attīstībā.

Uz brīdi iedomājies, ka esi apdāvināts bērns. (Un, ja jūs esat apdāvināta bērna vecāks, jūs, iespējams, arī tāds bijāt.) Jūs runājat ar progresīvāku vārdu krājumu nekā jūsu vienaudži. Jūs pievērsat uzmanību nelielām detaļām ap jums un vēlaties, lai to izdarītu arī citi. Materiāls, kuru jūs mācāties skolā, bieži vien jūs pavada, un jūs varat domāt par daudzām citām lietām, par kurām jūs drīzāk mācāties. Apkārtējie bērni, šķiet, nesaprot pasauli tā, kā jūs darāt. Šķiet, ka pat skolotājs uztraucas, kad jūs norādāt uz neatbilstībām vai kļūdām viņa mācībā. Kas tev noticis? Kāpēc šķiet, ka jūs neiederaties un nezināt ar citiem tā, kā to dara vairums bērnu jūsu vecumā?

Šis scenārijs nav nekas neparasts apdāvinātiem bērniem; pat ļoti jauni. Kad apdāvināti bērni kļūst par pusaudžiem un pieaugušajiem, viņi bieži var atskatīties uz saviem jaunākajiem gadiem un saprast, ka viņi zināja, ka kaut kas atšķirīgs no viņiem pašiem. Viņi, iespējams, nav varējuši to nosaukt, taču varēja sajust atšķirības. Sniedzot bērnam skaidrojumu par to, kas viņu padara viņu tik unikālu, var sniegt lielu atvieglojumu.

Šīs sarunas atslēga ir tajā, kā jūs apspriežat šo jautājumu. Vecāki, kuri tikai saviem bērniem saka, ka viņi ir ārkārtīgi gudri un nesniedz sīku informāciju vai nesniedz to vairāk, iespējams, tikai veicina viņu ego vai liek viņiem kļūt neveiksmīgiem. Ja, piemēram, bērnam vienmēr saka, cik viņš ir gudrs, un pēc tam nonāk sarežģītā problēmā vai jautājumā, viņš var sākt domāt, ka nav tik gudrs, kā sākotnēji domāja. Tāpēc, apspriežot apdāvinātību ar bērnu, jāietver daži vai visi šie punkti:

~ izskaidrot, ka viņu smadzenes funkcionē savādāk nekā lielākajai daļai bērnu viņu vecumā; tā mācās ātri un dziļāk (ne tikai to, ka viņi ir “tik gudri”)
~ runājiet par veidiem, kā jūsu bērns jūtas saistīts vai atvienots no vienaudžiem
~ Lietojiet frāzes un valodu, kas mudina no bērna uz smagu darbu un neatlaidību, bet tikai papildina iedzimtas spējas
~ atgādiniet bērnam, ka ir grūti smagi strādāt un ka viņa / viņas apdāvinātība var neparādīties visās mācīšanās jomās
~ pārrunājiet sava bērna visaugstākās interešu jomas un atrodiet veidus, kā tās audzināt
~ Nodrošiniet savam bērnam iespēju pavadīt laiku kopā ar citiem apdāvinātiem bērniem

Apdāvināts bērns iemācīsies labāk pielāgoties un pieņemt savu apdāvinātību, ja vecāki un aizbildņi godīgi un atklāti runās par savām spējām. Pieaugušie, kuri apdāvinātību uzskata par lielu noslēpumu, kas būtu jāatstāj no viņu bērniem, var sūtīt bērniem kaitīgas ziņas. Daļa no izaugsmes ir mācīšanās justies apmierināti ar to, kas mēs esam. Apdāvinātiem bērniem var šķist, ka viņi ir nepieņemami, ja viņu patiesā būtība netiek apspriesta un tiek mudināta uzplaukt.

Video Instrukcijas: atpisies es neko neteicu (Aprīlis 2024).