Sensorā integrācija un bērni

• Aprīlis 25, 2024

Bērniem ar maņu integrācijas problēmām ikdienas aktivitātes var būt sarežģītas, it īpaši matu mazgāšana, vannošana, zobu tīrīšana, ģērbšana un pat ēšana. Bērniem ar S.I. traucējumiem var būt problēmas ar skaņu, dzirdi, redzes stimulāciju, runu, garšu, smaržu, kustību vai zināšanu, kur viņu ķermenis atrodas vēl.

Uzvedības reakcijas uz neērtām situācijām var būt pārspīlētas un intensīvas, vai arī bērns var atsaukties un atteikties piedalīties. Dažiem bērniem var būt vajadzīgas nomierinošas aktivitātes, un citiem var būt nepieciešama stimulācija, lai palīdzētu viņiem laimīgāk piedalīties pasaulē. Daudzi bērni iziet neiroloģiskas nenobriešanas periodus, kad viņu ķermenis ātri aug, bet viņu spēja apstrādāt sensoro informāciju nav uzreiz labi integrēta.

Ģimenēm var būt aizdomas, ka bērnam ar maņu integrācijas grūtībām “kaut kas notiek”, taču tas ir tāpat kā no jauna izgudrot riteni, atklājot, kas bērnu nomierinās vai pamudinās piedalīties pasākumos, kas viņu satrauc. Tas var būt liels atvieglojums, kad medicīnas vai izglītības speciālists, kurš apzinās sensoro apstrādes traucējumus vai maņu integrācijas grūtības, novēro bērnu un brīdina ģimenes locekli par to, kur meklēt palīdzību.

Bērni ar S.I nepatikšanām bieži tiek nodoti pediatrijas ergoterapeitiem, kas pazīstami kā O.T.s vai OTRs, kuri ir apmācīti un licencēti speciālisti. Ne visi ergoterapeiti ir apmācīti maņu integrācijas metodēs. Skolas rajonos var nodarbināt COTA, sertificētus ergoterapijas asistentus, kuri sekos OTR norādījumiem, kuri ir novērtējuši studentu un snieguši ieteikumus.

Vecāki bieži apgūst noderīgas stratēģijas, kuras var izmantot mājās, ārpus mājas, ģimenes saietos, klubos un pēc skolas programmām. Var būt nepatīkami pārliecināt citus, ka bērns ar maņu integrācijas grūtībām nespēj paciest visu, kas viņus izslēdz vai satriec.

Dažiem bērniem, kuriem ir maņu integrācijas problēmas, skolas laikā var būt vajadzīgas tikai nelielas naktsmītnes, lai izvairītos no maņu pārslodzes vai izslēgšanas, lai varētu koncentrēties uz to, kas tiek mācīts, un rīkoties ar ikdienas izmaiņām, kad tas notiek. Dažas no tām pašām darbībām var būt noderīgas bērniem, kuriem augot ir īslaicīgas S.I. grūtības.

Pārlūkojiet vietējā grāmatnīcā, publiskajā bibliotēkā vai tiešsaistes grāmatnīcās, lai iegūtu vairāk informācijas vai grāmatas par bērnu pamudināšanu ar maņu traucējumiem, piemēram, Sensorā integrācija un bērns: A. Jean Ayres 25. gadadienas izdevums
Vietējā grāmatnīcā, publiskajā bibliotēkā vai tiešsaistes mazumtirgotājā pārlūkojiet grāmatas par maņu apstrādes traucējumiem

Autisma spektra traucējumi un maņu integrācija - tuvāk
//www.autismunited.org/blog/autism-spectrum-disorder-and-sensory-integration-801062.html

Washington Post tiešsaistes tērzēšanas arhīvs Piektdien, 2006. gada 18. augustā: izpratne par jūsu bērna mācīšanās stilu - intervija ar Dr. Brock Eide, M. D. un Dr. Fernette Eide, M. D., Neirolearning klīnikas dibinātājiem.
Brock Eide, M. D., un Dr. Fernette Eide, M.D., pasākumi, uzstāšanās un prezentācijas
//mislabeledchild.com

Vecāki bērni, pusaudži un pieaugušie gūst labumu no maņu integrācijas terapijas PDF
//www.ateachabout.com/pdf/NotTooOldforSensoryIntegration.pdf

Risinājumi invaliditātes jomā - raksti par īpašiem jautājumiem par Dauna sindromu un autiskā spektra traucējumiem
//www.kennedykrieger.org/patient-care/outpatient-programs/disability_solutions_articles

Video Instrukcijas: Jēkabpils Galvenā bibliotēka piedalās projektā ar mērķi sekmēt bērnu sociālo integrāciju (Aprīlis 2024).